一、幼儿园实施“低碳”教育的对象及内容。

　　（一）实施对象：本论文的研究对象为河北省直机关第五幼儿园大、中、小班 7 个班 200 多名幼儿。

　　（二）实施内容：

　　“低碳”的范围很广，什么样的内容适合幼儿教育？经过研讨，大家初步确定了以下内容：

　　能源上的低碳：节水、节电、节约粮食、节约纸张等（节约各类能源）。

　　行为上的低碳：不开汽车、锻炼身体、爱护图书、废物利用、不用一次性用具。

　　环境上的低碳：绿色种植、保护树木、爱护大自然、拒绝白色污染、垃圾分类。

　　饮食上的低碳：不吃垃圾食品、多吃绿色蔬菜、健康饮食。

　　二、幼儿园实施低碳教育的途径。

　　我园在开展扎实有效的“低碳教育”活动中，积极倡导绿色生活理念，引导幼儿养成低碳生活习惯。通过各种喜闻乐见、生动有趣的教育和宣传形式，树立低碳意识，培养爱护环境、珍惜能源的优秀品质，使幼儿园真正成为低碳生活的实践和示范窗口。同时，选择适合各年龄阶段特点的教育内容，按年龄班制定详细的科研计划，重点研究培养幼儿哪些低碳生活的习惯，以何种途径何种方式来培养，引导幼儿在多种活动中感受低碳生活的意义和内涵。

　　如何将庞大的低碳内容转变成幼儿容易理解易于接受的内容？如何将其融到一日教育中去？如何以“低碳”为载体，实现各领域的整合？经过反复思考、研究、讨论，决定尝试着从以下几个方面着手，挖掘适用于幼儿的低碳教育内容。

　　（一）将低碳教育融入幼儿园环境创设中。

　　幼儿园是孩子成长的主要场所，也是他们形成健康、良好的人生观、世界观的重要地方。我园将教育环境和课题紧密联系在一起，创设与课题相关的低碳宣传环境。[24]

　　我们引导家长和幼儿一起参与到环境的创设之中，共同出谋划策、收集材料、整理并布置环境，一方面在内容上呈现低碳生活、低碳习惯等内容，同时也鼓励他们利用各种废旧物品，制作成图文并茂的海报、宣传展板、宣传专栏、低碳主题墙、墙饰、吊饰等，使环境创设和低碳生活宣传融为一体。

　　宣传展牌：梯楼廊的墙壁上，我们创设了图文并茂的低碳宣传展牌，如：节约粮食从我做起，让天空更蓝，拒绝一次性，让绿色亲近你我等，幼儿随时都能看到展牌的内容，家长也经常带领孩子观看展牌，互相讲一讲展牌上的内容，这些展牌是宣传，也是警醒。家园联系栏上，我们张贴有关低碳生活的倡议书、有关低碳生活的小文章、向家长征集家庭中低碳生活的小窍门、最近班级有哪些低碳的事、每周评选出班级低碳小明星等。

　　绿色植物：在楼梯的空间中，我们用废旧罐头瓶、奶粉桶制作垂吊式的花盆，栽种了吊兰、绿萝等喜阴的植物，楼道的高处墙壁上也用废弃的饮料瓶栽种了水培的植物，在室外，有孩子们亲手种植的蔬菜，围绕院子的花池里，种植着紫藤等，这些绿色植物焕发着勃勃生机，让人眼前一亮，感觉非常清新。

　　低碳专栏：每个班级都设置了“低碳专栏”或“低碳话题”,专门就课题中大家关注的问题进行图文并茂的介绍。

　　低碳主题墙：在主题活动开展的同时我们将主题墙的内容与“低碳”相结合，如：“比一比、说一说”板块，让孩子们比较哪些是低碳行为，哪些是高碳行为。“我的小巧手”板块，让孩子们利用废旧物品制作成美工作品进行展览。“请你像我这样做”板块，请家长和孩子搜集身边的低碳生活的照片，让幼儿互相学习。“垃圾分类”板块，让幼儿按照可回收、不可回收来进行分类。

　　同时，楼道的低墙饰，教室内的高、低墙饰都和低碳主题保持一致，如《节约用水》

　　这个主题，墙饰上呈现出来的有：水从哪里来？水的用途，如何节约用水？各地缺水地区的干旱状态，孩子们制作的节水标识，节水器具，如何节约用水，家庭节水小妙招等。

　　废物利用：无论是室内还是室外，处处都可以看到废旧材料做的东西。如易拉罐做的高跷，旧轮胎做的钻爬器械，纸箱做的娃娃家内的桌椅沙发等，这些都是孩子和老师们一起做成的，低碳低碳，方便实用。班级区域内盛放东西的托盘换成纸盒。用不同材质的空瓶制成笔筒来盛放笔和剪刀。

　　无论是班级装饰还是区域活动都离不开这些废旧材料的利用，各种盒子、一次性纸杯、旧报纸……都是老师和孩子的宝贝。在晨间活动中，简单的鹅卵石、旧笔盖也许就是孩子们进行排序、分类的材料；主题背景下区域活动中，一截旧报纸经过孩子们的创造，可能转眼间就会变成孙悟空手中的金箍棒。这些废旧品经过变身，可以让幼儿亲自感受到，循环再利用是怎么一回事，可以有效地培养幼儿的低碳意识。长此以往，现在我班的许多孩子们都习惯于将家里要不要的东西带到幼儿园来，放进班级的“百宝箱”里，等到有需要的时候就可以运用起来了。

　　活动区：在活动区里，孩子们收集了很多废旧物品，利用自己的小手变废为宝；还可以用图示制作节约用水、用电等标识及提示语，如墙上的开关旁会有随手关灯的标志，水龙头旁会有节约用水的标志等；活动区还投放了很多节约资源的宣传资料及书籍等。

　　环境的创设让孩子们更加关注低碳这个话题，为孩子们提供了更为广阔的低碳教育空间。

　　（二）将低碳内容和教育教学活动紧密结合。

　　1、渗透于五大领域中。

　　为了将低碳教育的目标落到实出，我们把低碳教育融入到语言、社会、科学、艺术、健康等五大领域中进行。各年龄班制定低碳生活习惯培养的目标和计划，并贯穿到五大领域的教学中，我们从五大领域中挖掘培养幼儿低碳生活习惯的内容，相互结合，相辅相成。并通过多媒体和现代化的教学手段来直观、形象的帮助幼儿树立“低碳”的行为。

　　语言领域：

　　语言活动中进行低碳教育。首先让幼儿在家庭中了解什么是“低碳”的行为方式，什么是“不低碳”的行为方式。然后让幼儿查找家庭中不低碳的行为方式社会中不低碳的行为方式。进行了“你我说低碳” 、“你说我做”“创编低碳儿歌”的教育活动。

　　通过活动，幼儿对低碳有了更深的了解。创编了耳熟能详的儿歌。制定了幼儿园和家庭中应该执行的低碳生活方式。如：低碳儿歌：你拍一，我拍一，保护环境是第一。你拍二，我拍二，不要随便扔垃圾。你拍三，我拍三，不揪花草和树木。你拍四，我拍四，不要浪费水和电。你拍五，我拍五，垃圾分类靠大家。你拍六，我拍六，废物可以再利用。你拍七，我拍七，多种花草和树木。你拍八，我拍八，工厂不要冒黑烟。你拍九，我拍九，不让河流受污染。你拍十，我拍十，争做低碳小卫士。

　　艺术领域：

　　美术活动中体现低碳教育。如在“创意剪贴”和“美丽的花”活动中，让幼儿们利用海报、报纸、挂历纸和皱纹纸等进行剪贴，并将孩子们制作的花朵布置在美工区的墙上，让幼儿充满成就感。在“花盆里的花”活动中，幼儿利用废旧的冰糕棍、筷子、即时贴等制作花，并将花插在用废旧的饮料瓶中摆放在教室中美化环境。“制作吊花”活动，幼儿用海报、报纸、挂历纸制作成吊花布置在房顶上。“好看的花”活动中，利用吸管、一次性纸杯进行制作。“装饰盘子”、“精美恐龙盘子”和“鱼儿水中游”活动中，幼儿利用一次性纸盘进行制作并将其布置教室的环境。“纸偶”活动中，幼儿用废旧的信封制作成熊猫、小猪、小兔子等，并投放到区域中进行表演。“好看的笔筒”活动中，利用废旧的薯片桶、饮料瓶、废旧布头、毛线等制作成既美观有使用的笔筒。在“六一”节日表演中，幼儿穿上用废旧的挂历纸、彩色垃圾袋、废旧光盘、纸盒、报纸等材料制作的精美服饰，向全园提倡“低碳低碳”。

　　科学领域：

　　一方面在数学活动中进行低碳教育。将生活中的废旧物品制作成数学操作材料让幼儿进行操作。比如在“高矮的正逆排序”活动中，把高矮不同的塑料瓶和废旧挂历纸做成操作材料让幼儿动手操作。在“探索多种规律排序方式”的活动中，用废旧的贝壳、开心果壳、彩色瓶盖等为孩子们制作成可操作的教具。在“翻牌游戏”中，利用废旧的扑克牌进行操作活动。“粗细的正逆排序”、“长短的正逆排序”中，用废旧的报纸卷、挂历纸卷、吸管和绳子做成教具让幼儿操作。

　　另一方面可以在科学活动中进行低碳教育。“有用的报纸”和“好玩的鞋盒”活动，让幼儿探索了报纸和鞋盒的多种玩法。如报纸可以当滑板车玩、顶着走、踩着玩、夹着玩、拍着玩、撕成纸条吹着玩、放在背上爬着玩、折成飞机扔着玩、跳着玩、团在一起扔着玩、把报纸放在双手下，趴在地上像小虫爬着玩、放在胸前跑着玩、一脚踩一个向前滑着走等等。鞋盒可以跳着玩、背着玩、顶着玩、跨着玩、建构玩等等。

　　健康领域：

　　在体育活动中进行低碳教育。在“报纸游戏”活动中，幼儿通过夹、跳、扔等活动跳跃能力得到锻炼。“好玩的鞋盒”和“奶粉桶大变身”活动中，利用鞋盒和奶粉桶进行了跳、跨、顶、建构等游戏活动，充分的体现了一物多玩的特性。

　　2、设置“低碳”内容教育主题。

　　在设定主题的过程中，我们根据幼儿的兴趣及关注点，边实施，边调整，再实践，再调整。

　　我园开展的低碳主题有：

　　大班：环境真美丽、拒绝白色污染、垃圾分类、食品安全我懂得、图书馆、废旧纸箱变形记。

　　中班：有趣的植物、拒绝白色污染、我是班级小主人、纸杯再利用、我的图书朋友。

　　小班：蔬果舞会、车的世界、可爱的小水滴、多彩的瓶子、我喜欢书。

　　在实施低碳教育活动中，各年龄组按照制定的研究计划进行实施，小组成员定期开展观摩研讨活动，并及时完成了听课记录、小组活动总结等文字、照片及其他资料整理工作。

　　以大班主题活动《有用的植物》为例：

　　新学期开始，我们的主题活动进行了将近一个月的时间。我们分为《街心花园》、《种植园》、《绿色果蔬》、《能保健和治病的植物》四个分主题展开进行。

　　在《街心花园》分主题中，我们请家长带孩子到附近的街心花园和小区花园走走看看，老师则提供更多的图片信息，让孩子在感受大自然带给我们美的同时，培养他们爱护花草树木的低碳意识。孩子们在街心花园发现了各种各样的爱护花草的标志和标语，同时也看到了一些人们不文明的行为。据家长们反馈，孩子在爱护草坪这方面不但自己能做到，还经常监督大人。老师带领孩子们来到院子里观察大树，孩子们说：“老师，大树摸上去特别粗糙，好像有刺儿。”、“大树好高呀，我都看不到它的顶儿。”、“大树太粗了，我都抱不住。”“我怎么闻着大树臭臭的。”、“我闻着有氧气味儿。”“我听到大树好像有沙拉沙拉的声音。”孩子们通过自己不同的感官感受着大树给他们带来的新奇。通过和大树的亲密接触，孩子们和大树成为了朋友，回到教室，用线描的形式画出了他们的大树朋友。区域活动中，老师和孩子们一起制作树叶标本，回到家后，又和爸爸妈妈一起把树叶标本制作成树叶画，每个作品的背后都有一个小故事，我把它称为“大树与树叶的故事”.之后，我们又给孩子扩充了常绿树和落叶树的知识，让孩子们了解了更多种类的树木，知道树叶是可以给我们提供新鲜氧气的，所以大家要多种树，来改善我们的生活环境。老师通过亲近大树、制作树叶标本、树叶画等孩子们非常感兴趣的活动，让孩子和大树成为了朋友，从而培养孩子们爱护树木从我们身边做起。

　　在开展《绿色果蔬》分主题前，我们发放了调查表，请家长带孩子去菜市场或者超市买菜，并用孩子自己的方式进行记录。孩子们通过亲身实践了解了一些常见蔬菜，并学会了简单记录的一些方法。但是在调查表的反馈中，我们发现个别家长没有理解老师的要求，还是代劳记录。在幼儿园，我们通过儿歌的形式，让孩子们认识到多吃蔬菜水果对身体的好处，这种多吃蔬菜少吃肉的生活方式，也是低碳生活方式。区域活动中，孩子们用各种不同的材料制作了水果，如报纸、皱纹纸、乒乓球、泡沫球、面团、橡皮泥等等，但是大部分做的都是苹果、梨、西瓜之类的水果。在家长工作方面，发现了一些问题，比如，老师让带一些能够制作成水果的材料，有的家长竟然带来了胡萝卜和黄瓜，让孩子无从下手，有个孩子竟然想到用牙咬出水果的形状。

　　《种植园》分主题活动中，老师通过集体活动“种子的旅行”,让幼儿了解种子的生长过程，以及所需要的条件，水、阳光、氧气、土壤，如果这些受到污染，小种子就没有办法生长，从而引导孩子们保护我们身边的环境；通过“秋收冬种”活动，让孩子们懂得尊重农民的辛勤劳动和珍惜粮食，在平时吃饭时，老师根据孩子的饭量盛饭，孩子们之间也互相监督，洒饭剩饭的现象明显减少；我们还在区域活动时，带孩子们为园内的水生植物换水，使孩子们了解了出了土壤栽培，还有一种无土栽培技术。在和家长们的沟通中，我们鼓励家长为孩子在家准备一棵植物，和孩子一起细心照料，观察它的生长变化。

　　《能保健和治疗的植物》分主题中，孩子们通过观察、尝试的方式进行泡茶的活动，激发孩子的探究愿望。孩子们初步了解了什么是保健茶，以及保健茶的各种材料。看到孩子们对八宝茶特别感兴趣，我们发放了调查表“我最爱的八宝茶”,让孩子们在家把自己喜欢的八宝茶材料、用量、冲泡程序以及茶色和口味，用自己的方式记录下来，并配上照片。从反馈中，我们看到孩子像茶艺师一样拿着精美的茶具认真地泡茶、一家人其乐融融的在一起品茶的照片，这个活动孩子和家长们的反应都很好。

　　以上是这个主题活动的简单介绍，这个活动进行的时间并不长，实际上还有一些可以再拓展的空间，比如，测量大树、中草药、橘子皮的多种用途等等，但由于时间原因没有展开。

　　（三） 将低碳教育渗透在一日生活中。

　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园的课程应融入到幼儿一日活动的各个方面之中，幼儿的一日活动处处都是课程。3-6 岁是幼儿身体发育、智力发展、情感和社会性飞速发展的关键时期。低碳习惯的培养，注重的是亲身体验和感受。因此，只要用心体会，幼儿在园的一日生活中，处处都有低碳教育的契机。

　　1如：用餐时，教师会给幼儿介绍食物的营养，引导幼儿多吃蔬菜，平时不要吃垃圾食品；盥洗室是孩子们最喜欢的场所之一，他们喜欢在里面玩水嬉戏，我们将正确洗手的图例和节约用水的温馨提示张贴在盥洗室的墙上，来提醒孩子们时刻注意节约用水--如“洗完手请关上水龙头”、“请不要让我哭”等等，洗手时，幼儿会把水龙头关小，使用“面条水”;幼儿洗手用的肥皂，快要用完时将其装进丝袜中，进行再利用；已经挤不出来的护手霜，用剪刀剪开底部，还能用好几次；节约纸张，节约蜡笔头更是成为了一种习惯……在班级“低碳”生活的背后，教师也起着重要的示范作用，孩子善于模仿，老师的一举一动孩子都会看在眼里，记在心上。因此作为教师的我们，更应从点滴做起以身作则，如，教案纸两面用，用废旧纸张的反面打印东西。利用废旧材料进行环境布置等。

　　我们将孩子们搜集到的废旧物品制成了各种教具投放到了区角活动中。如，利用贝壳、扑克牌、瓶盖、易拉罐、废旧挂历纸、各种绳子等做成了可操作的数学教具。利用瓶子、纸盘、饮料瓶、吸管、纸杯、挂历纸、一次性筷子、不同材质的空瓶、毛线、废布头等制作出了手工作品来美化教室环境。利用鞋盒、废报纸、易拉罐、奶粉桶等制成孩子们喜欢玩的体育器械。

　　一日生活中，也许无意识的细节就是很好的一些低碳生活课程，或许你会无视它，但有时用心一看，它可能就是一节趣味生动的活动。幼儿一日午点如是水果，教师可利用现成的“教材”上一节关于水果特征的活动。如：午点在吃伊丽莎白瓜时，教师可以让幼儿通过视觉先观察外形特征、通过嗅觉闻瓜的味道、触觉摸瓜感受它表皮的特征；瓜横切、竖切后内部籽呈现的形状不同，幼儿观察；教师告诉幼儿瓜属寒、有消暑功效；最后让幼儿品尝瓜，活动结束。

　　我们把每两周的周四作为我们幼儿园的“无车日”,家长通过骑车或徒步的方式接送幼儿，进行节能减排，减污染的参与活动。活动前教师利用倡议书、校讯通，宣传了无车日活动开展的意义和方法，并制定了当天的登记表。这天孩子们开开心心的走进幼儿园，对老师说：“老师，我是和妈妈一起走着来幼儿园的”。

　　开设班级种植园，让孩子们亲身体会种植的快乐，学会爱护植物、保护植物，引导孩子们开展种植、管理活动，从中体验劳动和收获的快乐。通过认真观察，孩子们获得了知识，提高了认识，对种植活动也有了初步的感悟。每到户外活动做完操，孩子们第一时间就是要去观察他们的蔬菜情况。看到土干了，就浇点水，看到植物在阴凉就放在阳光下晒晒天阳。“我的菜发芽了，我的菜又长高了”在孩子们的精心护理下，种植园的蔬菜们一天天长大，喜悦的心情时刻陪伴着他们。

　　我们力求让幼儿在生活中体验低碳行为，在不断地体验中强化低碳意识，从而自觉养成低碳行为习惯。

　　（四）将低碳教育和大型活动相结合

　　我园在设计大型活动时，“低碳”是必不可少的重要元素。

　　如：一年一度的六一儿童节里，我们设计了“六一开心淘”活动，家长们和孩子们的精妙智慧让我们叹为观止。每个幼儿和家长一起利用废旧物品制作自己的店铺招牌，广告展牌等，孩子们把家里闲置的玩具、书籍、光盘等带来，贴上标签，进行物品的交换，买卖。在淘宝活动中，孩子们通过相互购买和以物换物，提高了幼儿勤俭节约、合理消费、公平交易的意识；培养了孩子、家长和教师的资源循环利用，绿色低碳的理念，倡导健康的低碳生活习惯；提高了幼儿交往能力和沟通能力；废纸箱、酒鞋盒、小竹竿、泡沫纸……看上去的“破烂儿”在他们手里真正的变废为宝，制作出的店面招牌极富个性。在“淘宝市场”现场，孩子们的旧服装、旧玩具、旧书籍等得到了最大程度的买卖与交换，孩子们提高了勤俭节约、合理消费、公平交易的意识和沟通交往能力，让资源得到了循环利用。

　　在 2014 年的六一开心谷活动中，低碳 T 台秀成为了整场游艺活动的重头戏。整个准备活动中的各类道具、服装都尽可能使用废旧材料制作，用废旧材料制作的服装、道具构思巧妙，异彩纷呈。“佐罗的衣服”是用黑色塑料布和光盘设计而成、“美丽的公主裙”使用的是废旧塑料袋、废旧海报纸加工而成、简单的布头也许就能装饰成绚丽的服饰、硬纸板也可能就是美丽的皇冠……使这些原本要淘汰掉的废旧品发挥出了巨大的利用潜能，孩子们开阔了眼界又提高了节俭意识。

　　又如：4 月 22 日是“世界地球日”,我们围绕“留给地球一片蓝色”同时结合本园主题教育内容，开展了一周的系列主题活动，本次活动从 4 月 20 日起到 4 月 24 日为期一周。在这一周的活动中幼儿从了解关于恐龙灭绝与环境的关系并且决定动手重建恐龙王国，到了解如今我们生存环境的现状，通过学习与探索，获得了很多低碳知识和理念。

　　首先，老师通过讲解 PPT,幼儿了解到地球从最初的美好变成被大家污染后变得千疮百孔模样，纷纷从身边的小事说起，探讨了保护身边环境的好方法，有的说我们要爱护动植物，有的说要不乱丢垃圾，有的小朋友认为少开车是非常好的妙招。幼儿通过学习低碳儿歌的形式把一些低碳妙招变成朗朗上口的短句牢记于心。我们还通过社会实践活动“我们一起来种菜”共同培育我们自己的小菜园，小朋友们亲手将种子种在土里，让幼儿在实际劳动的亲身体验中体验劳动的快乐。中、大班幼儿每人手里拿着小铲子，认真的将蔬菜籽种在了土里，小心翼翼的将种子用土埋起来，从他们的眼神里流露出对小种子发芽的期待！每天小班的小朋友们都要精心的照顾它，为小种子浇水。孩子们都特别的认真，从幼小的心灵深处也埋下了保护环境、爱护地球的种子。我们还采用了孩子们讨论出来的方法来践行爱护环境的行动，我们设定周五为无车日，当天很多平时坐私家车来的孩子都和父母商定好，早早地起床，有家近的步行来幼儿园，有些采取坐公交车的方法来幼儿园，初步了解到低碳的出行方式。

　　其次，我们在地球日活动中融入了主题活动内容，活动前我们了解到大班现阶段的主题为“恐龙王国”,中班和小班的主题分别为“有趣的纸盒”和“点点线线”,我们怎么样才能既不过多调整主题活动的内容，又能使低碳活动深入人心呢？经过大家的深入讨论，我们可以以恐龙因为环境变化导致灭亡为引子，引导人类深思我们身边环境带给我们的影响。恐龙是孩子们非常喜欢的，同时它又如此的神秘，所以孩子们齐动手--重建恐龙园。大班幼儿制作了富有创意的各种各样的恐龙、化石等等；中班的幼儿用纸盒子装饰成各种奇思妙想的相框和大树；小班的宝宝别看小，也为重建恐龙园贡献了自己的力量，用小剪子制作出了小草。周三是个激动人心的日子，孩子们亲手把自己制作的作品送回到沙盘中，一个孩子们心中的恐龙王国诞生了！很多幼儿在离园时都不肯走，向家长和其他小朋友介绍各种关于恐龙的知识，以及这些材料的准备以及制作方法！家长们也颇为惊叹！

　　最后，我们通过“环境保护，教育为本”, 低碳行为以及爱护生存家园不是一朝一夕形成的，所以低碳教育没有到此结束，而是就此开始， 我们的低碳行动一定要坚持下去，在以后的教育活动中要从每一个人做起：节水、节电、少开一天车、不随地扔垃圾、不用一次性筷子、不摘花踩草、爱护动植物。

　　（五）将低碳教育融入教学观摩活动中

　　12 月 9 日-10 日，我园开展了低碳教学观摩活动，大中小班以年龄班为单位，园领导亲自参加到各个科研小组的活动中。L 主任随机听取了 5 节活动，其中小班 1 节、中班 3 节、大班 1 节；Y 主任主要跟随大班组；Z 老师主要跟随小班组；参加小组活动还有各个年龄组长及教师。此次活动要求参加听课、研讨的老师每人一张科研活动的“观察与记录表”,将听课记录和反思全部记录在表中，观摩结束后小组成员再进行研讨。

　　各年龄班老师围绕“低碳生活习惯”设计活动内容。如有关节约方面；小班科学活动“节约纸朋友”、社会活动“节约每一滴水”、健康活动“我不挑食”;中班社会活动“节约肥皂小能手”;大班绘本阅读“小蜡笔头儿”.有关爱护物品方面小班社会活动“我喜欢书”;大班语言活动（绘本阅读）“小蜡笔头儿”.有关为低碳生活设计标记和宣传方面：中班艺术活动（美术）“小小设计师”、音乐歌曲“我们都是好朋友”;健康活动“绿色出行，从我做起”;大班艺术活动（美术）“你是我的榜样”“消灭白色垃圾”;语言活动（绘本阅读）“如果地球被我们吃掉”。

　　围绕“低碳课题”,老师们做到精心的准备。课前认真思考哪些活动符合课题内容，哪些活动形式更符合幼儿年龄特点。老师们选择的活动内容都各不相同，活动形式丰富多样。教师通过 PPT、视频各种渠道帮助幼儿对“低碳生活习惯”的理解，了解低碳生活习惯的内容，并让幼儿讨论日常生活中哪些行为是对的，哪些行为是错的，鼓励幼儿说出自己的理由和认识。通过活动教师呼吁孩子们积极地为低碳生活习惯做出自己的行动。

　　以音乐活动《我们都是好朋友》为例：

　　（一）活动目标：

　　1、在掌握歌曲旋律的基础上，根据图片的暗示掌握歌词并主动匹配，演唱歌曲。

　　2、努力用美好的歌声来呼唤人们爱护大自然。

　　（二）活动准备：

　　1、十张图片包括绿草、小兔、蓝天、小鸟、泉水、小鱼、森林、熊猫。

　　2、磁带、录音机。

　　（三）活动过程：

　　1、教师带幼儿做音乐小律动。

　　2、教师播放歌曲请幼儿说说歌曲中都唱了什么？

　　3、教师按照幼儿说的内容出示有关图片。（一副美丽的大自然风景图）4、再次让幼儿倾听歌曲，根据歌词内容排列图片顺序。

　　5、幼儿直接听音乐旋律尝试学唱歌曲，教师用图片提示幼儿学唱。

　　幼儿学唱，教师重点纠正第三、四乐句的唱法，以及引导幼儿最后两句能开心地演唱。

　　注：这首曲子前三乐句节奏型很相似，第四乐句和最后“更美好”的跨度较大，且节奏型发生了变化，对幼儿的演唱形成了难度，可以用手势：下滑的动作，引导幼儿唱准。

　　6、幼儿进行歌表演活动。

　　师：可是，我们生活的这个地球上啊，发生了一些变化，让这些小动物的家园不再美丽了。让我们一起来看看地球到底发生了哪些变化呢？（展示自然污染的图片）。

　　图片上的大自然怎么样啦？为什么？（大自然被污染了，因为人们不爱护环境）幼儿讨论怎样才能让我们的环境变得更美丽？

　　7、熟练歌曲后，教师引导幼儿对歌词进行创编，幼儿一起演唱创编的歌曲。

　　活动后执教老师是这样反思的：

　　新纲要指出，我们应在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然，环境与人类生活的关系，从身边的小事入手，培养初步的低碳意识和行为。低碳作为一个全球性话题，意义重大而深远。今天的幼儿，是祖国未来的主人，加强对他们的低碳教育，将直接关系到我们的“今天”和“明天”能否拥有真正的绿色家园。因此，我们根据幼儿的年龄特点出发，设计了与他们的生活息息相关的音乐活动，目的是让他们从小认识到保护环境的重要性，并让幼儿从他们身边的一点一滴的小事做起，让低碳意识扎根在孩子幼小的心里。

　　在幼儿园音乐教育中，孩子们由于受到年龄、生活经验等方面的限制，缺乏各种必要的感性经验，尚处于直觉形象阶段的思维方式的局限，使他们不可能用成人的思维去理解或再加工那些复杂的音乐材料。这时，象图谱这样的视觉符号就起到了把音乐材料简单化、形象化的作用，同时，又可以培养孩子的创造力与想象力等等，让孩子主动愉快的学习，让孩子们的音乐活动不再枯燥，也让老师们的教学方法不再单调。

　　《我们都是好朋友》这首歌尽管歌词很简单，但在歌词句式上，幼的安排儿容易混淆，不易掌握，在歌唱活动中通过图谱的方式记录歌词内容，浅显易懂，不易混淆，视觉参与可以帮助教师达到教学目的，引发幼儿的类比思维，更形象、更具体地展现作品的结构、内容，在活动中帮助幼儿不仅能很快的掌握歌词内容，而且能较轻松地理解音乐作品的内涵。此歌曲旋律优美，让幼儿领略大自然的美好，培养热爱大自然的情感，在创编歌词的环节教师引入了低碳的知识，让幼儿了解环境污染状况，感受重视保护环境的重要性，从而不断增强孩子的低碳意识，吸取丰富的低碳知识 ,让幼儿在探索中发现，在感受中体会，最终促进幼儿音乐感受能力、表现能力、创新能力等多方面的和谐发展。

　　通过本次小组科研活动，教师对“低碳课题”在实际集体教学活动开展的具体研究内容有了不同程度的理解，但也存在一些不足：1、目标制定。目标制定存在着欠缺准确、笼统的问题，目标涵盖的三个维度应站在幼儿角度上。2、内容上跟低碳生活习惯课题不贴近，如大班绘本阅读“”如果地球被我们吃掉“,此绘本关于低碳内容占大部分，只有二、三页是低碳内容。有的活动适合在几次活动进行，而教师为了形式更多样把几次活动合为一次。如 F 老师大班”消灭白色垃圾“设计的活动有白色垃圾的危害、欣赏购物袋、制作购物袋等。在内容方法上没有注重幼儿亲身体验。如 Z 老师活动，节约肥皂、护手霜，知识用照片感官认识但不让幼儿也体验，活动不深入。4、教师提供的材料上有局限。如 K 活动设计节水标志，用纸粘土不合适，可以用绘画或粘贴等方式让幼儿设计标志。D 老师活动让幼儿用废旧的绘画纸体验二次纸的再利用，还可以用废旧广告纸、手工纸、一次性纸杯等进行纸的再利用。5、活动的出发点没有拉回去，教师时刻回到低碳上。6、活动开展过程要有一条主线，体现出活动前教了什么、活动中干什么、活动后想干什么，最终的落脚点在哪。7、教师提问策略欠佳，无效语言不要有。

　　（六）将低碳教育融入家庭教育中。

　　家长是幼儿第一任老师，同时，家庭也是幼儿园的重要合作伙伴，幼儿园必须与家庭密切配合取得家长支持。

　　倡导低碳生活以来，家长们以身作则用自己的言传身教去影响孩子，总结出许多家庭低碳生活的小窍门，如：

　　节约用电方面：家里的电灯改为节能的。小件衣物手洗，既省水又省电。低楼层不乘电梯。定期清理饮水机和空调。

　　节约用纸方面：孩子做手工和画画的纸可以用废旧的台历、挂历及广告单代替。使用过的白纸由单面使用改为双面使用。少用纸巾改用手绢。

　　节约用水方面：家里的水龙头开小些，随手关水管。水可以循环利用，使用洗衣水、洗手水、洗菜水、淘米水来浇花或冲厕所。

　　节省资源方面：外出吃饭时尽量自带餐具。出门游玩时，自己带水壶饮水。从幼儿园回家时至少一次走路回家，减少开车次数。喝过的茶叶渣晒干后做成茶叶枕。将用过的书保护好捐给贫穷的孩子。购物时使用低碳购物袋，减少白色污染。用打豆浆剩下的豆渣当种花的肥料。

　　另外，我们通过家园联系栏、微信、QQ 群和家长有效的沟通，在教育观念和教育措施中达成共识，引导家长了解”低碳生活“的重要性，取得家长的积极配合。

　　家长积极的帮助收集相关的资料，在家中以身作则带动幼儿亲子阅读、同伴阅读、修补整理图书，养成良好的阅读习惯。通过发动家长收集资料，家长和幼儿精心制作手抄报，前后共进行了三次不同”低碳话题“的宣传，并制定了有效的家庭制定”亲子低碳生活公约“.家长是孩子的一面明镜，是孩子的榜样，从我做起，从点滴做起。

　　家长在家庭中积极引导幼儿践行低碳行为，在提醒幼儿的同时，自己也以身作则，”低碳生活“成为了家里家外的热门话题。班级专门开展了家庭低碳专栏，家长们纷纷把幼儿在家的低碳行为拍成照片，张贴于专栏中，这样既宣传了低碳，也对其他家庭起到推动参考作用。班级还组织了”低碳家庭“评选活动，选出大家心目中的低碳家庭，请他们来给其他家长介绍经验。设立了”低碳沙龙“,大家按时进行”家庭低碳小妙招“的分享和交流……家长经常说，孩子现在在家就是小小监督员，只要一开水管，就会提醒我，别开太大了，用剩的淘米水等要储存起来冲厕所；送孩子去幼儿时，孩子总会提醒家长别忘了关灯等。

　　总之，我们从幼儿的兴趣和需要出发，在活动中保持着高度的灵活性和开放性，使幼儿在一定程度上树立了低碳意识。通过渗透教育，灵活多样的教育形式，充分发挥了幼儿的主体性，使幼儿的低碳意识由模糊到清晰，由清晰到进一步增强，幼儿知道了低碳的重要性，逐步养成了低碳生活的好习惯。