摘要：行是知之始,知是行之成。陶行知的教育思想作为近现代中国教育界重要的教学思想之一,不仅对教师的教学理念有所帮助,更对学校的管理有着非常重要的指导作用。从行知教育思想的核心问题入手,探讨行知教育思想对学校管理的有效作用,并结合现状,着眼于高速发展的社会现实,对学校管理的创新实践进行讨论。

　　关键词：行知教育思想;学校管理;创新实践

　　从行知教育思想第一次提出到现在,已整整一百年。百年间,中国有了翻天覆地的改变,而教育行业也在不断更新教学方式,但行知教育思想的指导作用始终没变。仔细品读其教育理论,发现陶行知本身就在不断进行创新,我们虽然肯定其教育思想的重要性,但也要传承其创新精神。在百年后的今天,对学校管理进行创新实践,是新时期践行行知教育思想提出的新问题、新挑战。

　　一、行知教育思想的核心问题

　　(一)生活与教育

　　生活中的一切都有其学习的必要,正如红楼梦中所说“世事洞明皆学问,人情练达即文章”,而这,也是行知教育在教学上的核心思想。教师的主要任务应当是行之有效的学习方法传授给学生,让学生拥有学习的能力,而不是将答案灌输给学生。临沂河北小学定期组织学生到罗庄区污水处理厂、敬老院、红领巾示范基地进行实践活动,在活动的过程中学习新知,接收教育。

　　(二)解放的意义

　　行知教育中对学生学习的思想核心是“解放”二字。中国应试教育已有上千年历史,八股文章虽也锻炼了学生的写作能力,但却是对学生思想的禁锢。进入到现当代,陶行知清楚地知道,如果不能对学生进行由眼入脑、由脑入心地全方位解放,中国未来将会被世界所抛弃。所以,学生应在恰当的时间做恰当的学习,应让他们从不断的实践中自己总结知识,才能对知识活学活用。

　　(三)师德的秉承

　　老师不仅承担教书的职责,更承载着育人的重担。任何人的学习最初都始于模仿,如果老师自身的品德不够高尚、教学不够严谨,那学生也很难对老师、对学习、对社会怀有爱心,更难成为对社会有用的人才。“爱满天下”是陶行知本人所奉行的格言,“师爱”更是其在教育方面的核心思想。教师要从思想上形成尊重学生的意识,并在学习要求上对他们提出严格的要求,而要真正的实现这些要求的目的和效果,教师应当从自身做起,给学生一个表率,这对良好的师生关系建立也有非常重要的促进作用。

　　二、学校管理与行知教育思想

　　(一)教师管理与行知教育思想

　　陶行知作为近代老师的典范,值得所有老师研究学习。在对教师团队的管理上,应将其对师德的阐述进行分析讨论,选取适合自己学校发展的观点,形成条理的文化管理制度,并建立考核机制,对老师进行考察。学校可建立淘汰机制,尽管都是有编制的老师,也应从不同方面划分等级,如果老师的考核成绩不过关,就将其降级。师德不是说出来的,而是做出来的,教师团队应以陶行知先生为榜样,努力做到他所提倡的“爱”,成为一名合格的教师。

　　(二)学生管理与行知教育思想

　　行知教育思想提倡对学生进行“解放”,学校在管理学生时,也应秉承这样的管理理念。这里所说的解放,并非是纵容学生任何行为,而是学习上的解放。在行为上,学校仍要对学生加以管制,但在学习上,可以增加其自习时间。老师也不应随意支配学生的自习时间,而是起到监督的作用。学校应给予学生足够的自由空间,在保证他们安全的前提下,任其进行以兴趣为主导的自主学习,学校每周一、三的葫芦丝学习、周一早上的鼓号队训练、周四下午14个兴趣小组同时开课,学生自由选班,这样才能提高他们学习的效率,也对师生关系起到积极作用。

　　(三)校园氛围与行知教育思想

　　虽然陶行知先生提倡“生活即教育、社会即学校”“行是知之始,知是行之成”,但当前的教育体制下,学生的学习大部分还是要在学校里进行。而如何能让学生在学校中感受社会,就需要学校下一番功夫。首先,是校园环境建设,学校应该是充满学习氛围的地方,但也应该将社会生活引进校园,才能让学生不与社会脱节。其次,校园硬件设施的更新也能让学生有更强的学习欲望。学生在先进的设备中体会社会的先进,在不同环境的教室中体会不同的社会风情,如此才能在未来进入到社会中后,拥有更宽广的眼界,得到更好地发展。

　　三、如何进行学校管理的创新实践

　　(一)学、师、研结合,开展创新活动

　　以往在教师团队中进行的行知教育思想学习,容易流于表面,不能很好地用于实践教学中。所以,学校应该在对教师的管理中加入学陶、师陶、研陶的实践性活动,举行多类型的创新活动,才能让教师管理与行知教育思想得到深入的结合。如学校可以组织老师举办主题研讨会,总结行知思想要点,并针对这些要点进行教学调研,分析每位老师的优缺点,学期结束后让学生们进行不记名评分,让老师们时刻保持提高自己教学水平的紧迫感。

　　学校还可组织听课组,对老师的教学进行听评,听课组发现问题后给出解决办法,并在课堂中进行实践,如果有效进行全校推行。当然,也要具体问题具体分析,毕竟每个班的情况不一样。这就需要老师们坚定执行“爱满天下”的格言,从爱出发,共同找寻解决办法。

　　(二)管理制度创新践行行知教育理念

　　行知教育理念中,对学生的学习提出“解放”,讲求的是“知行合一”,旨在让学生通过自我学习的过程中,由行到知的形成,由知引导行,相互影响而又相互统一,从而提高知识的探究过程的效果。而学校也可以将管理放权,让老师们自己寻找教学中、管理中出现的问题,才能更有针对性的解决问题。如建立年级组管理制度,将管理任务分摊到各个年级组中,在教师团队中培养领导干部。校长室要做到抓大抓全,年级组要做到抓细抓精,双方配合紧密默契,才能将学校的秩序管理得井井有条。

　　(三)创新校园环境以传承发展行知教育思想

　　中国的学生生活重心几乎只有学习,曾提倡的“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的学习状态,如今这个快速发展的社会已经行不通。如何让学生在校园中就能感受生活、感知社会呢?学校可以将校园划分出几个活动区域,如“体育娱乐区”中,建有操场、羽毛球、足球、乒乓球、跳绳、毽子等活动场地,学校要多引进不同的活动,让这些地方物尽其用,丰富学生的课外生活。“学习区”主要以教室为主、办公室为辅,但教室可以布置成不同功能、不同风格。外语诵读室、文学活动室、棋牌室、探究室等,这些教室尽量和社会上同样职业的办公区域相似,让学生在上课时可以全情投入其中,提前适应社会。

　　四、结束语

　　行知教育思想之所以历经百年而不过时,就在于其精神内核具有实践性、创新性、传承性。陶行知先生用一辈子来诠释自己教育理念的可行性,也给了之后的教育从业者以最好的示范,激发了无数“陶子”自发进行传承与发展。如今,时代的瞬息万变让教育显得更为重要,我们应自觉对行知教育思想进行创新与发展,让其不仅在教学上,也能在学校管理中起到指导作用。

　　参考文献

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