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老师,我不想毕业

阅读:6034 次 作者:彭海燕 来源:一起问道 发布日期:2019-03-24 12:53:13
基本介绍:

  小豪在语文课上学会了怎么写“劳动”两个字,并且得到了老师的赞扬,他表现得非常开心,脸上的笑容是那么的真实坦率。下课后,他很激动地很我分享“老师,老师,我写“劳动”给你看看!”话音刚落,他拿起笔就往桌子上写,我立马阻止了小豪,并告诉他“小豪,桌子是公物,要爱护公物,我们不能在桌子上面写字。”小豪连忙解释:“老师,没有关系,这张桌子一直都是我用的,别人看不见。”很显然,他并没有意识到,明年的6月份他即将从这所学校毕业。我告诉他这个消息后,小豪突然降低音量:“老师,我为什么要毕业啊?我不想毕业。”此时他的眼里开始闪着泪光。看到小豪的表现,我的心里也像打翻了五味瓶,作为实习生,虽然我不能改变什么,但我真的很想为他做些什么。

  在特殊学校中,一般会开设职业技术培训,让学生可以接受工作的实习和锻炼,为今后融入、适应主流社会做准备。可我校的设备设施还不完善,没有开设此类课程,对于职业的兴趣培养、职业探索、职业能力诊断也没有做到位,对于职业类的课程很少涉及,即使有,也主要是在介绍常见职业的内容、职责等,很难引起学生关注自身今后的职业兴趣与去向,因为他们还没有就业的意识,这就需要老师们的引导与教育。

  自从和小豪那次谈话后,就让我开始对我们班部分毕业学生的就业和生活产生了担忧,我在想:“他们会去工作吗?他们想去工作但用人单位会聘用吗?他们会遵守工作准则而不至于被为难吗?他们会学习保护自己吗?”从那之后,我班的生活适应课都会尽量偏向于职业类话题,开展职业兴趣选择、角色扮演、实际操作、规则讲授等,虽不能有条件让他们身临其境,但我通过创设情境让他们进行模拟,可以让他们产生心理上的准备,同时,将职业训练与生活技能课相结合,让他们进行强化训练,如扫地、拖地、洗菜等基本劳动。同时,下课时多与学生们交流,让他们知道通过自己的双手创造财富、独立生活,适应社会是一件很开心的事情,让他们对就业保持热情和积极性。

  作为一名特殊教育教师,我真诚希望学校、家庭、社会三方面可以为特殊儿童的成长提供多方面的支持与帮助,只靠特教老师的力量是远远不够的,他们是单纯的,是善良的,上帝已为他们关上一扇窗,祈求他们的希望之门不要再被关上。特殊儿童并不是无能,他们只是折翼的小天使,只能留在低处,但是他同样拥有着你们意想不到的潜能,给他们多一些机会与包容,以开放的心态接纳他们,让他们成长之路更平坦一些吧。

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