在沈阳市民刘向的记忆中，40年前，小学校里是土操场，教室是平房，冬天要生土炉子取暖，学生是木头双人课桌，老师则是一根粉笔、一块黑板、一张嘴从头讲到尾。

　　40年来，学校的面貌发生了翻天覆地的变化，塑胶操场人工草皮，教学楼里各类艺术、实验等专用教室一应俱全，讲台前面是可滑动黑板和触摸电子屏，学生用上了PAD电子书包。课堂上也不再是老师的一言堂，学生真正成为学习的主角。

　　教育一直是沈阳市十分重视的民生事业，对教育发展的投入也逐渐在加大。每年的政府工作报告中，加强教育硬件建设、提升教学质量等都是十分重要的内容。近年来，随着时代发展和技术进步，建设数字校园、提高教育现代化水平等工作也被郑重地列入政府计划。

　　40年来，课堂变得越来越生动鲜活。利用良好的信息化教育教学环境，也加快提升教师和学生的信息素养，加快实现信息技术与教育教学的深度融合。

　　从生火炉到用上空调

　　谈起学校面貌的变化，改革开放之初上小学的杨柳感慨地说：“跟我那个年代比，现在孩子们的学习条件真是太好了。”

　　杨柳是土生土长的沈阳市民，1985年上小学的她印象最深的就是冬天教室中间那个火炉子。她描述说，一个教室里的桌子夏天的时候是分成四组的，到了冬天就要分成两组，中间腾出空地放一个大铁炉子，整个教室就靠它取暖了，每天要专门安排值日生负责炉子，看着火，加煤块，收拾炉灰等。

　　大铁炉子烧煤，有时候外面风向不好，炉子就容易冒烟，生烟非常呛人，上完一节课好多同学都感觉有些头痛。炉子取暖的特点就是教室中间的学生暖和，靠近门窗的同学却非常冷，拿笔写字都冻手。要是哪天炉子一开始就没生好，那整个教室恐怕就要一起挨冻了。“当时我们在教室里可是挺遭罪，没办法，没有暖气呀。”

　　不过，火炉的好处就是家远的同学可以把饭盒放在炉盖上烘着。“那饭菜中午吃起来比新做的还好吃。”杨柳说。

　　现在，杨柳的女儿正在上小学。“他们的教学环境别提多好了，冬天有暖气，有的学校还装了电扇，条件更好点的还有空调。孩子们是冷不着，也热不着。”

　　当然，学校环境的改变不只这一方面，政府部门每年都对教育硬件的提升有专项投入，原来的平房教室如今都变成了教学楼、综合楼、体育馆等；教室里的水泥地面和墙壁也逐渐变成了干净整洁漂亮的瓷砖；土操场先是铺上了柏油面，之后又变成了塑胶操场和人工草皮球场。

　　以前上课抱一摞玻璃板现在用上触摸电子屏

　　除了学校环境的变化外，教学设备的变化更是让人惊叹。1987年来到二经二小学成为一名人民教师的张育洁，如今已经在教育一线工作31年。“刚工作那会儿使用的教具，简陋是简陋，但也挺有意思的。”她回忆说。黑板自不必说，就是真正的黑色大木板，一堂课下来，满头满手的粉笔灰。“那时候老师讲课是离不开粉笔的，我记得有的老师会特意攒粉笔头，因为怕讲着讲着课，粉笔盒里的粉笔就用完了，现去领耽误时间，这时候就可以拿出‘存货’应急了。”张老师说。

　　说到教具，80年代上学的孩子们回忆中最有意思的就要数幻灯机投影仪了。那时候老师上课经常抱着一摞玻璃板来，那上面是老师事先准备好的幻灯片教学素材。张老师说，那时候的投影设备跟现在的有很大不同，老师准备的素材不是用电脑制作的，而是用水彩笔把要展示的内容事先画在透明玻璃板上或塑料薄片上，上课用到时就把玻璃板放在投影机上，机器里的强光一打，放大镜一放大，学生就能在白色墙壁上看到这些素材了。现在信息技术这么发达，老师们的教学素材都存在了云端，随时点击调取就行了。

　　记忆拉回三四十年前，不少人还能回想起考试卷子上那种浓浓的油墨味。那时候每到期中或者期末考试，老师就得提前把试题的内容刻到蜡纸上，然后用油印工具一页页人工印出来。

　　沈阳市民刘向回忆起这件事笑着说：“我当年还经常帮老师印这种试卷呢，当然是给低年级的小朋友印，考我们的试题是不会让我们看不到的。我还记得考试时发给我们的试卷经常有印得不清晰的地方，老师就会在考试前统一跟学生说一遍，这里是什么字，那里是什么符号。”现在，这样落后的教学用具早就被淘汰了，考试时学生们拿到的都是用现代化印刷技术印出来的字迹清晰的试卷。

　　多年来，教室里的设备逐渐在发生着变化，早年的木头讲桌变成了电脑讲台，操作电脑就可以把教学素材呈现在投影幕布上。后来，大块头的电脑也不用了，毛玻璃材质的多层可滑动黑板镶嵌了电子屏幕或电子白板，老师讲课时只要在屏幕上点击或移动操作，就可以轻松调取教学素材、动态演示、圈画重点等，课堂效率和质量大大提升。

　　直播课堂让不同校区的学生一起上课

　　随着计算机技术、虚拟仿真技术的不断发展与普及,数字校园建设成为必不可少的选择。目前，沈阳市中小学已普及二星级数字校园标准。信息化水平在进一步提升中，三星级数字校园申报工作正在进行，最终通过评审的有望超过100所学校。

　　在沈河区二经二小学，千兆光纤入户学校、WIFI网络全覆盖，学校所有教室全部安装云伴侣和电子白板，教学区域安装21寸一体机74部、65寸一体机12部，建设录播教室1间，时时为教师提供教学分析、教学反思的支持，一线教师人手一个PAD，随时摄录教育教学片段、及时上传信息材料、同步家校视频反馈、点对点师生交互教学等，已全部投入使用。

　　2017年，教育部基础教育司组织遴选了首批基础教育信息化应用典型示范案例，沈阳市成为辽宁省唯一入围的区域典型示范案例，沈阳铁路实验学校成功入围学校典型示范案例。

　　今年下半年，在和平区铁路实验小学教育集团教学展示活动中，一个不同以往的课程吸引了很多教育同行和家长的关注。利用现代直播技术，铁路实验小学的优质课堂可以实现与同一集团内的河北街分校共享，教师参与线下的互动研讨，从而带动教师整体教育理念的提升。这样的直播课堂不仅实现了教学的同步，让该集团相距几公里的铁路实验小学和河北街分校的学生“坐”在了同一个课堂里学习。和平区教育局局长王斌表示，和平区各教育集团学校都将配备直播教室，促进每个集团均实现信息化，推广同步课堂，让学生有更多收获。

　　用起“电子书包”学生真正成课堂主角

　　如今的学校课堂，沉重的教科书、大堆的纸质笔记本、还有铅笔等文具已经开始被电子阅读器、平板电脑、笔记本电脑、数字工具，APP和软件逐渐代替，这些信息技术辅助学习工具被人们形象地叫做“电子书包”。

　　面对信息技术与传统教学的融合，教师的思维理念、工作方式、工作节奏也逐渐发生着改变。一些喜欢尝试新事物，肯于钻研，致力于改变学生被动接受学习效率低现状的教师，正在通过自己的努力，运用信息技术手段开创新的教育模式，并成为了教育工作者群体中的“技术大咖”。

　　在沈阳市第165中学，这所沈阳市信息化试点学校，每位老师都经历了一场“互联网+”环境下的观念洗礼和实践颠覆。从课堂讲授到线上互动，从听课开会研讨到录制微课、云平台交流，从传统行政班级到“翻转课堂”“云班”，从学案笔记到资源包、大数据，老师们对所经历的变化由衷感叹。

　　整个教育理念都进行了大的转变：学生是课堂的主角，老师要充分培养学生的自学能力，课堂上把主动权交到学生手中。学校将互联网的“去中心化”思想与互动式教学和个性化教育的思想相互结合，采用教师引领学生自学、学生自主思考、群组讨论、自主评测、师生线上线下互动融合的教学模式，提升学生对学习的趣味性和主动参与意识，养成受益终身的自主学习能力，提高学习效率和质量。

　　教学效果大数据分析施教更有针对性

　　在近几年校园信息化应用中，教师发展带动课堂革命，个性化学习和教学空间以及数据评价系统的应用，为教与学的转变奠定基础。这里提到的数据评价系统的应用让人耳目一新，虽然还没有全面普及，但沈阳的不少学校已经在尝试使用。

　　比如，一次考试中，如果两名学生都考了90分，单单从分数上来看，这两名学生的成绩是分不出高下的。老师和学生，一般情况下的传统做法就是找出解答错误的知识点进行重温和复习。但是，如果有一套行之有效的科学统计方法，通过数据模型，对全班甚至全校学生的每一道答题、每一份试卷、每一次考试都进行缜密分析，并得出指导性的科学分析结论，对每个学生的学习形成一套完整的、连续性的精准数据报告。

　　不断总结学生发生的错误是由于知识点不熟悉，还是由于题型不熟悉，还是理解能力欠缺……这样，老师才能对每名学生进行及时的调整和有针对性的辅导，进而提升每名学生和整个班级的学业质量。

　　通过大数据和科学的评价工具，精准分析学生学业以及综合素质水平和存在的问题，“绘制”学生的成长变化。（记者 徐月娇）