教育犹如酿酒，愈久弥香，愈为珍贵。

　　学校作为育人之所，贵在根基，贵在文化，一所学校的高低，终见于校园文化的历史和品牌影响力，“校园文化是学校的立校之本，是一所学校的魂！”这是所有教育人的共识。

　　“要想做好教育，必先做好校园文化！”2010年，武陵教育人率先在全市启动了校园文化建设工程，并以此为抓手，不断推进义务教育均衡发展。经过近几年的探索与实践，武陵教育已经初见成效，全区所有学校精神面貌得到了大幅提升，校园文化气息日渐浓厚，各个学校的特色活动和文化品牌日渐丰富。2015年5月，该区在全市率先通过了全省第三轮教育工作“两项督导评估考核”，县级政府教育工作和县级党政主要领导教育工作实绩均达到“双优”等次，顺利通过了教育强区评估验收，同年12月，该区又以高分通过了全国“义务教育发展基本均衡县”的评估认定。“义务教育发展基本均衡只是我们的基本目标，让武陵教育变得更加灵动，并以此来打造有特色、有温度的武陵教育才是我们的终极目标！”武陵区教育局局长袁宗文掷地有声地说。

　　传承文化底蕴推进校园文化建设

　　武陵区作为我市的主城区，自秦蜀郡守张若在此筑城，迄今已有近3000年的历史。结合这一历史实际，深化武陵教育底蕴，经过多方论证、调研，武陵区最终制定了学校文化建设“三年三步走”的总体思路，即用3年时间，在全区大力推进学校文化建设，初步形成“文化立校，文明育人”的局面。

　　该区在推动校园文化品牌发展过程中，牢牢把握既要切实助推校园文化的百花齐放，又要保留每所学校的个性发展的原则，按照每所学校的实际情况，以学校均衡发展为目标，打造武陵教育“校校有特色，一校一品牌”的文化标识。第一步：激发学校的文化自觉，确立学校文化建设的基础。结合每一所学校的历史、学校现有资源和学校发展愿景，精心提炼具有学校特色的精神文化（办学目标、校训、教风、学风等），并将它与学校的硬件建设和环境美化结合，外显出来。第二步：培育学校文化特色，加强文化浸润的作用。大力推进与精神文化相适应的制度文化建设，并通过丰富多彩的行为文化，凸显文化特色。第三步：倡导学校文化多元，获取文化价值的认同。通过外显文化的积极影响、制度文化的有效制约与行为文化的反复促进，最终将精神文化内化为全体师生共同的追求，将学校建设成师生共同成长的精神家园。

　　抓校园文化建设，也就是抓校园软件建设，离不开巨大的资金支持。在区委、区政府的大力支持下，武陵区在全区校园文化建设上给予了大量的资金支持。2010年以来，武陵区累计投入学校文化建设专项资金近2000万元，用于学校改建扩建、美化校容校貌，推进花园式学校建设，丰富、塑造各具特色的学校外显文化。2014至2016年，该区全面实施教育三年攻坚计划，累计投入学校建设资金3.9亿元，不断改善了城乡学校育人环境，实现了城乡教育一体化、均衡化的目标。同时，教育主管部门大力实施培养培训“百万工程”，采取走出去、请进来的方法，提高校长们对文化建设的认同感，明晰各学校文化建设的方向和目标。2010年初，区教育局组织所有校长去邯郸参观学习，随后几年，该区又多次组织所有校长、业务校长们赴长沙、株洲、郴州等省内各地学习交流。并多次邀请全国知名的专家教授走进武陵区，为校长们讲授校园文明建设课程，现场指导学校文化建设，与校长们互动交流，专题探讨学校文化建设，让校长们在激烈地探讨与争论中产生火花、找到灵感。

　　树立典型榜样构建校园文化品牌

　　武陵区共有中小学39所，在全区大力发展校园文化的浓郁氛围中，每一所学校的文化名牌工程都已经取得了良好的效果，其中有10多所学校文化建设的系统研究已经在点上开花，积累了丰富的经验。“如何让这些榜样带动更多的学校，让全区所有学校的文化建设更上一层楼，真正实现全区所有学校的校园文化真正呈现出百花齐放的大好局面？”这是武陵区教育局决策者们时刻铭记于心的重大课题之一，不久，“点面结合，在全区范围内积极推行学校文化建设”的决策得到了该区教育系统所有教育人的认可，开始全面推进：借助各种会议进行学校文化建设典型经验推介，组织校际参观交流，组织学校文化与特色建设现场专题研讨会，通过现场感受，多方面的信息交流，使各校加深对学校文化建设的认识，指引更多的学校文化建设走向成熟；进行学校文化建设现场调研，向薄弱学校重点倾斜文化建设专项资金，进行追踪性研究，通过掌握第一手资料，帮助学校进行发展策划和专题研究论证，落实好活动文化。

　　做有温度的教育，必以优质的校园文化建设为抓手！作为教育主管部门，区教育局多年来始终坚持把全区校园文化建设当成头等大事，特别是局长袁宗文在校园文化建设工程中不仅事事亲力亲为，更是将建设过程的经验总结出来，让所有学校参考。2012年8月，他主持的《以学校文化建设推进县域教育均衡发展的实践研究》课题，成为湖南省教育科学规划“十二五”重点资助课题，11月又成为教育部重点课题，实现了湖南省在中小学课题研究教育部重点立项零的突破。在全区上下一盘棋的战略推动下，该区已经初步实现了“校校有文化，典型学校有品牌”的基本目标，2012年底，区教育局组织省市区专家对全区23个学校文化特色项目进行了验收，育英小学的“书法特色”、胜利路小学的“游泳特色”、三岔路小学的“武术特色”、工农小学的“礼乐特色”、滨湖小学的“腰鼓特色”、北正街小学的“快乐节日特色”、紫桥小学的“植物种植特色”、金丹实验学校的“合唱特色”等诸多项目构建了现代儿童学习多彩生活的课程，开发了具有生活教育特色、群体参与、充满活力的生活实践课程体系，形成了个性鲜明的校园文化。

　　搭建德育平台助推武陵和谐发展

　　学校立身之本在于立德树人。近年来，武陵区作为常德市中心城区，借助“全国文明城市”这一金字招牌，大力倡导市民的文明意识。武陵教育则充分发挥阵地作用，大力开展“校园文明”等师生素质品德建设，从娃娃抓起，并通过“小手牵大手”，让文明浸润更多家庭，共建文明武陵。

　　“学校文化反映学校的精神内涵，是学校教育的灵魂，是学校的核心竞争力，是学校均衡发展乃至区域教育均衡发展的助推器，具有整合、积聚和倍增学校物质、精神、人力和知识资源的作用。武陵区一如既往地加强学校文化建设，形成众多具有武陵地域特色的先进学校文化，并将这种文化有机地融入到文明城市创建和文化名城创建活动中去，构建一个充满人文情怀的教育大环境，实现武陵教育高位均衡发展的目标。”这成为所有武陵教育人的共识和愿景，“孩子们是一座城市、一个国家的希望。在全球一体化导致竞争一体化的今天，从小培养孩子的文明素质、高尚品德、开阔眼界，让他们以后拥有更大格局看世界的能力，是小学教育最重要的责任。”

　　我们相信，随着“校园文明”活动的深入推进，文明意识生根发芽，并逐渐从师生向家长、社会蔓延，必将为建设文明武陵注入新的活力！（记者 刘凌 通讯员 王静 雷江峰）