中小学美术教育西部论坛(四川·绵阳)17日在绵阳师范学院举行，吸引了来自四川省100余所中小学的美术教师，绵阳市近100名基础教育工作者以及该校200余名师生参加。

　　“中小学美术教育要以培养下一代人的审美能力，提升中华民族的审美素养为终极目标。”四川省教育学会美术教育专委会副主任龚浩指出，每一所学校都要结合当地资源环境的现状和社会需求，切实做好合理定位，更加注重内涵建设，充分体现教育的地方特色。

　　论坛上，首都师范大学博士生导师、教育部中小学美术课程标准制定组组长尹少淳以《核心素养取向美术学习新常态》为题，从“核心素养”的基本概念出发，讨论了“知识与技能”和“核心素养”之间的关系，继而延伸出美术学科“核心素养”的基本内容。他强调，在现实情境中发现问题、明确任务，以自主、合作和研究等方式获取知识、掌握技能，并将其运用于日常学习过程中，逐渐形成科学观念、思维方式和探究技能。

　　“我印象最深的是关于美术工作坊的介绍，美术工作坊的发展不仅展现了各地艺术工作者令人惊叹的才能，而且对于传承中华优秀传统文化具有重要意义。”来自绵阳师范学院美术与设计学院的大二学生王琳萱说，美术教育不仅要继承传统，还要跟上时代潮流，注重中小学生艺术天赋的启迪。

　　期间，四川教育科学研究院艺术与体育教育研究所所长、四川教育学会美术教育专委会常务副主任冯恩旭作了题为《中小学美术工作作坊建设与实践》的讲座。“对于我们美术教育工作者来说，美术工作坊的建设，无疑提高了老师的教学质量，也激发了学生美术体验的兴趣。”来自绵阳市南山小学的陈老师表示，民间美术传承类的工作坊，有益于提高中小学生的民族审美水平，同时也让中华传统的艺术得以焕发光彩。