▲12月25日 福建日报专题报道

　　厦门双十中学打造“学术型”高中育新时代英才

　　福建省厦门双十中学创办于1919年10月，为纪念辛亥革命，学校以“双十”命名。建校百年来，一代代双十人牢记“勤、毅、信、诚”的校训，秉承“追求极善，勇为最先”的双十精神，让学校发展成为闻名全国、享誉海外的福建省名校。近年来，学校基于百年积淀，立足厦门，为党育人，以为国家育学术型、精英型人才为己任，在统筹规划“学术型”高中建设的道路上乘风破浪，大胆探索，成绩斐然。

　　● 着眼教育大局

　　统筹规划“学术型”高中

　　“学术型”高中，顾名思义就是以学术为导向，以高素质科学研究与技术创新人才培养为主要任务的高中。

　　双十中学党委书记、校长欧阳玲说，通常来讲，普通高中只承担传授知识的任务，对创造要求并不多，“学术型”高中颠覆这一理念，把发展高中生科学创造与实践能力、为学术型研究型人才的培养奠基作为己任。

　　学校确立打造“学术型”高中的目标，并非标新立异，而是着眼于教育大局与学校实际。2017年全国教育工作会议工作报告中指出，“真正的教育公平不排斥卓越”。在面对科技“卡脖子”技术阻碍国家发展的背景下，培养精英型人才被提到重要位置。欧阳玲认为，结合毕业生的成才路径来看，学校有能力为国家培养一批在科技领域、稀缺领域的“特种兵”，因此确立了打造“学术型”高中的奋斗目标。

　　学校认为，建“学术型”高中，首先是不能把眼光放在高中的“一亩三分”地，而应把高校“学术型”的做法向下辐射，对接高校需求，发展学生综合素质，培育学生学术品质，做到把学术型人才培养的“关口”前移。

　　“百年英才计划”在双十中学实施多年，已经悄然落地生根。这项计划中，效仿高校，实施书院制和导师制是其最典型的特征。这两项制度在继承我国古代的书院文化传统的基础上，又借鉴了牛津大学等研究型书院模式，让学生在个性化教学、精英学生组队的环境下，进行思想交流与碰撞，并给予他们更科学有效的指导，让他们在高中就“熏出”学术意识。

　　哪些学生可以参与到“百年英才计划”中来？“不是成绩好就可以加入，关键是要看综合素养。”双十中学高二年段长黄昌鸿说，学生可以写申请材料自荐，经过初审，再进行面试，最终确定入选名单。目前，双十中学高二年段已经有60名学生进入“百年英才计划”行列。下学期，预计参与人数将增加到100人，达到整个年段学生总数的十分之一。

　　学校现设九章书院、鸿羽书院、求阙书院、鹿洞书院及薛定谔的猫书院等五个书院，各书院院长由中层以上干部担任。英才计划的全体成员按照兴趣和特长分别进入不同的书院，学生也可以按意愿申请书院或转院。

　　五个书院个个是卧虎藏龙。鹿洞书院里有擅长生物、化学竞赛的理科学霸，九章书院则大多是参加数学竞赛的学生。求阙书院大多是有文科特长、对人文有浓厚兴趣的学生，鸿羽书院则集合了不少品学兼优、多才多艺的文艺综合型人才。薛定谔的猫是奥地利著名物理学家薛定谔提出的一个思想实验，以此命名的学院吸引了一批参加物理竞赛的学生。

　　据介绍，学校平常的行政班级传授的是“硬”知识，而书院则授予学生“软”技能。各书院在专用活动教室定期组织交流、分享。比如，鸿羽书院每周二晚自习组织“好题分享”，在一题多解中让学生进行“头脑风暴”。求阙书院每周日晚上的读书分享会盛名在外，连其他书院的学生也被吸引过来。

　　学校的“导师制”也是做得风生水起。学校在全校遴选各学科名师，组成导师团队，这其中不乏一些“明星教师”。比如，喜欢带领学生长跑，锻炼学生意志的数学竞赛金牌教练张瑞炳；善于将化学知识改编成流行歌曲，让试卷“唱歌”的特级教师肖培林；博古通今、富有才情，在微博圈小有名气的“厦门仙森”许鹄翔；带出数个高考英语单科省状元，有着“福建英语教学领军之王”美誉的王庆华……

　　双十中学把选择导师的主动权留给了学生。学生根据自己的优势科目、兴趣点、未来发展方向，来匹配合适的导师。每名导师负责3至4名学生，每周至少有一次一对一指导交流。除了关心学生学习、生活、心理等各方面的问题，导师还要辅导学生以学期为单位进行一项研究性课题，并完成论文的写作。