近日，教育部印发《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》（以下简称《通知》），提出七方面重点任务20条具体举措，划定中小学日常考试的“红线”，促进学生全面健康发展。《通知》强调，小学一二年级不进行纸笔考试，义务教育其他年级由学校每学期组织一次期末考试，初中年级从不同学科的实际出发，可适当安排一次期中考试。

　　有教学就必然有考试，考试是为了检测学生对于知识的掌握情况，检验学习效果，是教育的应有之义。但是，在应试教育的裹挟下，不少学校为了提升成绩，将考试当成督促学生学习的“万能药”，期初考、期中考、期末考、月考、联考、周考、单元检测……有的学校甚至每天都有小考，简直成了“考试工厂”，加剧教育焦虑，严重影响了学生身心健康。

　　有鉴于此，教育部多次发文要求减少日常考试测试频次，减轻学生过重学业负担。2021年，教育部办公厅曾发布《关于加强义务教育学校考试管理的通知》。相比之下，此次《通知》首次明确普通高中学校要严格控制考试次数，并严禁面向小学各年级和初高中非毕业年级组织区域性或跨校际的考试。

　　“只要考不死，就往死里考”。在基础教育阶段，高中堪称“卷王”，考试的密度远非初中小学可以比拟，有的学生甚至“一看到试卷就头疼，一听到考试就想吐”。校内的考试，范围有限，竞争相对没那么激烈，而“互联网+”时代，为区域性或跨校际的考试提供了极大便利。很多地区和学校热衷于搞各种名目的“联考”，各种“精准排名”压得师生们喘不过气来，成了领导“拿捏”老师和学生的“利器”。《通知》增加的两项新要求，具有极强的针对性，彰显了让教育回归育人本质的改革决心，值得肯定。

　　一分部署，九分落实。在教育“内卷”日趋严重的当下，政策的落地殊为不易。《通知》从责任落实和监管问责两方面强化保障，分别对省、市、县级教育行政部门，教研机构及学校提出具体职责要求，逐级压实责任链条，强化过程监督与结果问责，将责任贯穿考试管理各环节，推动形成各级联动、权责清晰、监管有力的落实机制。

　　不过，我们还必须看到，考试泛滥的根源并不在考试本身，而在于教育评价体系。只要中高考选拔机制仍以分数为核心指标，学校与家长对考试的依赖就难以根本消除。现实中，“唯分数论”的评价惯性可谓根深蒂固，严格控制考试次数可能遭遇“上有政策、下有对策”的抵触，甚至陷入“越限越多”的尴尬境地。

　　冰冻三尺，非一日之寒。压减考试并非“一减了之”，还要从源头入手，建立以学生成长、课堂质量为核心的多元考核机制，避免将考试成绩作为唯一评价维度，让师生真正摆脱“应试囚徒困境”。

　　严禁违规频繁考试，是教育去功利化的重要一步。《通知》力图在政策层面矫正被扭曲的考试价值观，让教育回归育人本质。但是，真正的教育生态重塑，需要从评价体系、选拔机制到教学模式的系统性革新。唯有让中高考指挥棒指向“全面发展”，让学校从“考试工厂”转型为“成长学园”，才能有效缓解教育焦虑，让每个孩子在合理的学业压力中，找到属于自己的成长节奏。