这些年，校园里的生气更浓了。给松鼠留条通道，设个爬宠观察角，还有此前深圳宝安中学师生关于噪鹃“噪声”的讨论……看似都是小事，实则是别开生面的德育课，通过实践告诉学生，学习不只是提高课业成绩，每一个生命都值得被善待。

　　教育润物无声，往往具有延时性。记得读初一时的历史老师，课上得好，下课后常在院子里休息，有时跟同学们聊天，有时拿出画本在树荫底下写写画画。阳光洒在藤架上，斑斑点点印在他身上，场景至今难忘。孩子的人生观、世界观，其实就是在校园的课堂里、树荫下、操场边，跟着老师的言行、同学的嬉闹，慢慢形成的。从这个角度看，让德育真正发挥作用，离不开这些课本以外的“闲情”。

　　教育本身就是生活。当学校能容下鸟鸣、留出耕地，方便孩子从容自在地与自然和谐相处，这些零碎的瞬间汇聚起来，便构成了让人心灵得以舒缓、精神健康成长的“自留地”。学生往后的路还长着，有了这样的热爱和温情做基础，往前走将更踏实。（安徽省亳州市 程诚）