来源：潮州日报
　　随着快餐文化的日渐崛起，中学作文教学也及时地吸纳了这些快餐文化的精髓进行利用，不断地促进我国中学生作文水平的提升，同时也让我们看到了中学生视野的开阔与拓展。本论文就快餐文化对中学作文教学的重要作用与改变进行详细系统的阐述，也让我们对中学作文教学的未来趋势与发展有了一个更加深刻认识。
　　关键词：快餐文化；中学作文教学；变革与促进
　　一、前言
　　随着网络的推行与普及，畅游在网络里的人也越来越多，它每天为我们展现了来自天涯海角各个角落的资讯，即使不能亲临，却依然能够将事件了解得透彻，甚至现在的很多时事热点新闻都是先从网络媒体引发的。而这中间诞生了一种叫做快餐文化的文化表现形式，其以速成、易流传等特性备受网民的喜爱，往往很多网络的热潮或者热点就与快餐文化有关。而且这些充满幽默诙谐或者容易传播的快餐文化现在也被中学作文教学给吸收，并且经常出现在中国作文的题目或者很多学生的作文里。究竟快餐文化的介入对于中学作文教学有着怎样的影响呢。
　　二、什么是快餐文化
　　快餐文化从字面上来讲也都清楚，就是讲究一个快字，就像快餐一样，能够迅速地传播，被很多人所熟知，但是却并不是每个人吃起来感觉都一样，所谓仁者见仁智者见智。从真正含义上来说，快餐文化一般指的是追求速成、通俗或者短期流行的文化表现形式，一般不会太过注重文化内在与积累。这与当前的社会现状有关。所以，我们可以这样理解，快餐文化的出现是社会时代的需求产物，更能够推动和促进社会时代的前进脚步，而且在很大程度上也对社会大众的认知与意识造成了影响。但是快餐只注重快，从而缺失了一定的营养，它不可能去替代或者代表主流，吃得多反而无益处。纵观现代社会，快餐文化不断地去满足人们精神文化需求的追求，但也有其负面影响的存在，但是快餐文化的出现与应用同时也在不断地改变着我们生活的方方面面，包含了中学作文教学。
　　三、快餐文化在中学作文教学的应用
　　那么，快餐文化在中学作文教学中有什么作用呢？怎么促进中学作文教学的提升与发展的？首先，让我们一起来了解一下快餐文化在中学作文教学的实际应用吧。
　　1、创新文体应用
　　首先，快餐文化之下诞生的信息文体内容是一种比较新颖的、备受人们喜爱的文体。而且这类问题会通过网络等媒介短时间内被人们获知。自然也深受中学生们的喜爱。其文体或排比成行，或幽默风趣，让受众看起来既有看头又会自觉去传播。就像之前聚美优品的一篇广告文案，被称为陈欧体的文案一经推出，就立即受到很多人的喜爱，网络上争相出现了各种各样的陈欧体文案或者网络段子。而相对的，很多中学生甚至是中学语文老师也纷纷仿效这类文体，并将之运用到实际的作文教学和写作中来，并取得了很不错的成效。
　　2、热点话题构思
　　很多快餐文化之下的信息内容，不仅仅是因为其文体的新颖而备受关注与喜爱，而且很多的快餐文化看似没什么内涵内容，但是却因为时下的热点事件或跟热点事件相关联起来，而备受关注，在网上被转发或传播，一时之间成了舆论大众的关注热点。而这些话题热点的快餐文化，在中学作文教学里也有新的应用形式，其中之一就是作为作文题目而出现，引出作文题目真正要表现的内容。例如我们看到这几年的中考和高考作文题目，很多都来自网络文化出现的一些讨论和探讨，或者针对当前的时事热点话题，并以此作为作文的话题来进行深入的引导和讨论。
　　3、作文论述素材
　　其实很多的快餐文化下诞生的文化信息内容，并非都是一无是处或者毫无内涵，很多网络文化的文章其能够引起关注而成为热点究其原因还是与时事新闻或者人们所关注的生活密切相关，只不过与主流文化相比没那么明显而已。但是这类快餐文化内容却可以被中学作文教学所利用，成为学生作文论述里面的重要素材内容，同时学生在作文习作中如果真正有效的进行了这些文化内容的吸收利用，无形为自己提供了更加有力的论证，也为自己的习作实现了提升与成长。
　　4、作文引文切题
　　除了上面所说的几种类别以外，我们看到很多的中学生在进行作文习作的时候，开题的切题做的比较优秀的学生，很多都对快餐文化进行了吸收与提炼，并且利用其优秀的问题与话题性，很自然的进行作文话题的切入，进而慢慢舒展开来，让整体作文习作气势流畅，这不失为一种佳作写作之道。
　　四、快餐文化对中学作文教学的作用
　　上面我们了解了快餐文化在中学作文教学中的应用，并且这些应用在学生作文中起到了相应的推进作用，那么，在整体中学作文教学的层面来看，快餐文化的应用到底会带来多大的作用？
　　1、促进学生拓展视野
　　我们知道传统的作文教学内容，基本上是以教科书或者相关书本内容为基础的，学生在被这些内容限制的时候，无形中其视野的广度和深度就会变得相对狭窄，而这样的情况下做出来的习作就算是文体不同，其所表达的内容也基本无差。所以很多学生的习作也就此沦为一般甚至是连一般都不如。而快餐文化看似没有什么内涵，但是在进行中学作文教学的应用的时候却可以帮助学生实现视野的广度与深度的拓展，从而帮助学生在本质上实现作文习作的提升。而这点也是与素质教育的本质相关联的。
　　2、帮助作文教学深入探讨
　　其次，我们看到很多学生的作文习作如果真的要去深究的话，并没有真正的什么营养或者读起来索然无味，甚至是文章根本没有足够的深度，仅仅只是表面的华丽堆叠而已。之所以会出现这样的文章，其实从本质上就是因为学生自己本身没有足够的深度思考与探讨，同时又因为没有对有深度的东西进行吸收，所以在写文章的时候，自然而然的就不会出现什么深度的东西，也就自然的变得平平淡淡的了。
　　而快餐文化在介入之后，很多学生都产生了极大的兴趣，侃侃而谈，并且大肆利用，不乏有学生就快餐文化所蕴含的内容或者相关的背景话题进行深度探讨，并将其引入到作文写作里面，从而让我们看到了很多优秀的习作作品。
　　3、从文体到思想实现创新
　　我们知道中学作文的题材形式其实无非也就记叙文、散文、议论文等几类形式，而学生的习作如果想要博得老师的好感，除了要有足够的深度，文体的创新也极为重要，这往往可以让阅卷老师眼前一亮，获得高分的几率也比较高。而快餐文化里面所诞生的那些文体形式和内容，无疑是一种很好的应用形式，其不乏诙谐或者富含气势的表现形式，让很多学生在进行习作写作的时候乐此不疲。所以，快餐文化在很大的程度上也会帮助学生实现其自身文体与思想的创新，从而从源头去帮助中学作文教学实现教学的创新与提升。
　　4、影响学生观念与价值观
　　中学生相比之小学生，在其心智上面相对比较成熟，但是其思维模式以及价值观等方面正处于建设时期，所以这段时间所接受到的信息对其影响也是比较大的。而快餐文化其本身以快为主，其中不乏急功近利，心浮气躁等非主流思想，但其本身的思维架构模式却是比较灵敏与多样的，有些还会引发学生对事后的思考反省，所以辩证的分析并有效的应用快餐文化，去其糟粕，取其精华，对于中学生的思考方式、观念的培养以及价值观的树立也是有极为重要的促进作用。
　　5、倒逼中学作文教学模式革新
　　从当前的中学作文教学情况来看，中学作文教学模式一直停留在教师的授课与指导形式上，学生对于教学所阐述的内容没有进行深刻的思考，也不会去综合考虑为何会选择这样的文体或者表现，所以学生总会觉得即便是高分也只是应试教育的产品。而快餐文化的带动之下，学生与教师其实可以改变原有的教学模式，实现更加良好的互动[]，这里的互动话题可以由教师或学生等任意个体引发，然后全体进行相关联的话题深入与探讨，从而让学生在互动中实现自我突破，可以更加主动的进行深入的思考与研究，也就更加明白话题与文体选择的原因和表现形式的重要形式。
　　五、总结
　　快餐文化是一个时代的产物，也与时代的社会需求息息相关，而中学作文教学也必须要及时进行社会话题的关注，让学生实现视野的拓展的同时，也让学生能够出现更多更好更有深度的产品，真正意义上实现素质教育的本质。