内容摘要：文学是学习外语的一个直接通道，却被当今课堂教学绝之门外。培养文学素养作为英语教学的有效手段，却被大多数教师忽视。本文主要探究了当今中学生文学素养的现状，通过研究文学素养对英语教学的重要性，找到提升中学生文学素养的途径，从而进一步推动英语课堂教学的有效性。

　　关键词：文学素养英语学习中学生

　　一.中学生英美文学素养现状

　　1.缺少培养提升意识

　　受应试教育影响的当今教育体制，学习能够应对筛选型考试的知识已然成为学生和家长的首选。如果说，部分家长在学生幼年期愿意学生阅读课外书籍，积累文学素养，到了中学阶段就不愿意学生在课外阅读浪费时间。甚至可以看到大部分中学生看的课外读本都是满分作文，写作技巧，英语作文模板等。这些书籍在一定程度上是可以丰富学生文学素养的，但是，相较于经典的文学作品来讲，其渗透力稍低。如果说语文老师还会推荐学生阅读四大名著，英语老师则不愿意学生消耗时间在阅读英文原著上，因为英语文学作品的原著，不管是从单词、语法或者句式来讲，对中学生都属于较难攻克的级别，是需要花费很多时间去理解吸收的，不如中文文学作品容易接受。但是英语不仅是一种语言，更是一种文化，学习者应该去理解其文化背景。学生在被巨量的学习任务掩埋时，也对培养文学素养无能为力。即使他们想要吸收英美文化，但是应对学校布置的任务已经消耗了他们的大部分精力。在应试教育的影响下，学生认为等自己高考结束，没有压力的时候阅读自己喜欢的文学作品。真到了这个放松时刻，学生的注意力就又会被手机和电脑吸引。提升学生个人、家庭和学校的培养意识对培养中学生的文学素养来讲是十分重要的部分。而培养过程不是一蹴而就的，是在漫长的时间中不断积累的，树立培养意识，是培养文学素养的第一步，也是最重要的一步。

　　2.文学素养参差不齐

　　在信息爆炸时代，学生获得的信息良莠不齐，在尚未形成正确的三观时，他们尚不能准确地挑出适合自己吸收的信息，因此就导致了学生的文学素养参差不齐。英语作为第二外语，对学生来讲，是一门新的知识也是一种新的文化，当这种文化与我们的传统文化碰撞时，会产生分歧，那么有相关文学底蕴的学生，在日常的积累中形成了相应的文学素养，更容易接受这种外来文化的冲击带来的不同之处。通常情况下，家庭教育氛围较好的学生，在幼年期接触的文学作品较多，所以他们有一定的文学积累，有一定的分析鉴赏能力，也比较容易接受外来文化，同时也有相关的文学积累，在理解课堂知识等方面都有相应的优势。随着我国经济的发展，绝大部分家庭都能够重视学生早期的文学教育，培养学生阅读、分析和鉴赏能力。但是部分学生在社会信息的浸染中，不断吸收糟粕文化，让其腐蚀自己已积累的良好文学素养，导致后期学生的文学素养逐渐分化。造成学生文学素养参差不齐的现状。

　　二.中学生文学素养对英语学习的影响

　　1.有助于学生扩大跨文化知识

　　任何语言都是植根于其文化土壤当中，英语也不例外。我们现在的学习方式是将英语独立于其文化背景和社会习俗之外，单独学习其语言的运用。而学生的文学素养可以弥补这一漏洞。阅读文学作品最为培养文学素养的基本方式，成为了学生熟悉和理解西方文化的通道。通过培养文学素养提升跨文化知识，提升学生学习兴趣，更有助于英语课堂教学的有效进行，学生产生求知欲的时候，接受信息和处理信息的速度更快，更容易吸收课堂知识。

　　2.有助于学生丰富学习手段

　　学习英语逃不过听说读写译五个步骤，现阶段中学教育，往往是将这五个部分分割练习。英语是一门语言，更多时候是为了沟通，在沟通时通常是两、三个步骤同时进行，分割练习只是为了应对考试。培养学生的文学素养则提供了一种综合的练习手段，阅读文学作品同时训练了读、说、译的能力，观看文学影视作品则同时训练了听、译能力。学生在培养文学素养的过程中不断探索适合自己的学习方式，更进一步的掌握听说读写译的精髓，在推行全英授课的当下，有助于提升学生课堂学习效率。

　　3.有助于学生奠定语言基础

　　文学素养，同时也是一个人的文学底蕴的展示。在培养过程中，学生也在不断积累语言知识，奠定学生的语言基础，如词汇、语法等。同时也提升了学生的语感。对其英语学习起着促进作用。在学习过程中，有的学生写出的文章更叫地道，而有的学生的作文可能只有中国人可以看懂。这也就是为什么需要从中学就开始培养学生的文学素养，语言基础是地基，是需要夯实打牢的，如果地基都是缺斤少两的，那么往后的语言学习过程就更加困难。文学素养也是一个沉淀的过程，在这个过程中，学生可以不断充实自己，不断地查缺补漏，从而能够更加全面的掌握一门语言，也更容易吸收教师传授的知识。

　　4.有助于学生提升语言能力

　　语言能力是指掌握语言的能力，具体表现在人能够说出或理解前所未有的、合乎语法的语句，能够辨析有歧义的语句、能够判别表面形式相同而实际语义不同或表面形式不同而实际语义相似的语句以及听说读写译等语言技能的运用。文学素养的提升可以促进学生对语言综合能力的掌握，培养语感，简化理解过程，形成英语思维，更加高效的进行英语学习。

　　三.如何提升中学生的文学素养

　　1.教师首先树立培养意识

　　教师首先要树立提升学生文学素养的意识，在教学过程中不断渗透，在解读文章时注入文化背景知识的导入，介绍作者概况、写作背景，不仅能够提升学习者学习兴趣，也能帮助他们建构文章框架，弥补了单纯依靠语言进行理解的不足。教师首先在学习过程中认识到文学素养的重要性，才能在日常教学活动中影响学生，同时帮助学生形成良好的学习习惯，在进行课外文学教育时，掌握基本方法，学会自主查阅资料，了解相关背景信息。

　　2.精心筛选学习材料

　　在提升文学素养的过程中，学习者和教导者应该慎重筛选学习材料。尤其是对于初次接触英语文学作品的学生来说，过于简单的文学作品会让他们轻视文学教育的重要性，而过于复杂难懂的作品则会打击他们的学习积极性，对英语学习失去兴趣。选择合适篇幅且符合学生兴趣方向的文学作品在提升学生文学素养的同时能够激发学生的学习兴趣，积累丰富的文学知识，推动今后的英语学习。

　　3.养成文学学习习惯

　　文学素养的形成不是一蹴而就，需要经过不间断的积累，这就要求学生养成长期的文学教育习惯。例如，每周坚持阅读英文文章，养成做笔记的习惯。每月看一部优秀英语影视作品，模仿练习发音等，都是可以在日常生活中提升文学素养的良好学习习惯。同时也可以中和枯燥的日常学习生活，作为一种放松方式，在轻松愉悦的过程中提升学生的文学素养。

　　四.结语

　　综上，可以看出文学素养对英语学习的重要性，由于我国现阶段中学生文学素养参差不齐，在学习活动中缺少提升意识，也尚未完全形成学习习惯，所以需要教师、家长的敦促督导。提升文学素养能够有效的提升学生英语学习效率,同时提升学生的人文底蕴，拓宽眼界，形成更全面更立体的世界观。因此，在日常学习生活中应当重视文学素养的养成。

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　　作者单位：宁波大学教师教育学院