摘要：近年来，历史虚无主义思潮沉渣泛起，并借新媒体之势日渐泛滥，对高校大学生的思想观念产生了不良影响。高校思想政治教育应对历史虚无主义形势紧迫、责任重大，消除历史虚无主义的不利影响，打赢意识形态领域的斗争，高校思想政治教育要发挥好主渠道作用，要有力回应重大理论和现实问题；要敢于亮剑、主动出击，占领新媒体思想政治教育阵地；要有效开展思想政治教育实践活动，让大学生在实践教育中树立起对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

　　关键词：新媒体；思想政治教育；历史虚无主义

　　历史虚无主义以“学术研究”“还原真相”“重新评价历史”为幌子，娱乐历史、抹黑英雄人物和中国共产党领袖，以扬西抑中、褒古非今为主要手段，企图引导社会舆论，扰乱社会主流价值观。其本质在于否定中国革命，否定中国特色社会主义道路，否定中国共产党的执政合法性。近年来，多种新媒体兴起并迅速发展，为历史虚无主义思潮的传播提供了条件。为此，高校思想政治教育要积极发挥好主渠道作用，占领新媒体思想政治教育阵地，清除历史虚无主义对高校大学生的消极影响。

　　一、应对历史虚无主义，高校要发挥好思想政治教育的主渠道作用

　　清除历史虚无主义的消极影响，说到底就是意识形态领域的斗争。习近平总书记在党的十九大报告中指出，意识形态决定文化前进方向和发展道路。是否掌握意识形态领导权，直接决定了高校能否成为培养社会主义事业建设者和接班人的坚强阵地。高校思想政治教育是意识形态建设的主渠道和主阵地，发挥好思想政治教育主渠道作用，就要大力开展正确的历史观教育，要及时有力回应重大理论和现实问题。（一）要大力开展正确的历史观教育历史虚无主义之所以在高校大学生中有市场，就是因为大学生好奇心强、求知欲强、批判精神强，且判断能力有待提高。历史虚无主义以学术研究、还原历史真相为名，颇能引起大学生的关注。所以，提高大学生自觉抵制历史虚无主义的能力，首先就要帮助大学生树立起正确的历史观。“高校的思想政治教育工作必须迅速补上这一课，把树立正确历史观和提高大学生的历史素养紧密结合起来。”［１］在课堂教学中要以正确历史观和方法矫正历史虚无主义对历史的扭曲，要以马克思主义的世界观和方法论对历史虚无主义的观点进行分析，剖析其本质特征，指明其错误之处。要让学生明白革命是社会发展的重要动力，一切“告别革命论”“革命破坏论”的观点都是别有用心的。针对抹黑英雄人物和中国共产党领袖的行为，要引导学生树立“史德”意识，尊重历史、敬畏历史，用科学的历史观研究历史、评价历史人物和历史事件。要加强对学生的历史常识教育，让学生认识到民族救亡的重任是如何落在中国共产党身上，中国共产党是如何领导中国人民开展艰苦卓绝的斗争，最终取得革命胜利的。针对历史虚无主义对优秀传统文化和中国特色社会主义的攻击，要对学生讲清楚中国特色社会主义的实质，用理论的科学性、真理性、实践性来驳斥历史虚无主义的谬论，“用发展着的马克思主义中国化理论成果构筑起抵御历史虚无主义负面影响的理论长城”［２］。（二）要有力回应重大理论和现实问题历史虚无主义之所以在大学生中有市场，一方面与新媒体的兴起密不可分，另一方面也与高校思想政治教育长期以来实效性不高有关。意识形态教育自身具有一定的强制性和枯燥性，与大学生的求新性和批判性之间难免会存在冲突之处。“打铁还需自身硬”，高校思想政治教育要应对历史虚无主义，就必须从自身着手，增强理论的吸引力和说服力。马克思主义意识形态的科学性和理论魅力在于开放性和发展性，它能回答和回应时代重大理论和现实问题。因此，高校思想政治教育要牢牢把握好马克思主义意识形态的本质特征，用彻底的理论和鲜活的现实让大学生真信、真学、真用马克思主义，以增强自身抵御历史虚无主义的本领。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生。高校思想政治教育要落实好“三贴近”原则，避免理论的“高高在上”。譬如，如何看待党员干部腐败和中国共产党执政？如何理解全面深化改革？如何实施“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局？如何协调经济发展和生态保护等，这些都是大学生关注的现实问题，高校思想政治教育工作者要关注和研究现实问题，积极回应大学生迫切关心的重大理论和现实问题，消除大学生头脑中的“马克思主义无用”“思想政治教育无聊”观念，用对重大理论和现实问题的有力回应，来增强大学生抵御历史虚无主义的免疫力。

　　二、应对历史虚无主义，高校要占领新媒体思想政治教育阵地

　　新媒体是“大学生获取信息、探寻世界、联结情感的主要途径，也成为了接受和表达历史虚无主义思潮错误观点的主要场域”［３］，是历史虚无主义得以迅速传播的重要推手。高校思想政治教育要取得实效，就必须适应新媒体快速发展的时代要求，就必须敢于亮剑、主动回击，以积极的姿态和强势的力量占领新媒体思想政治教育阵地。（一）要加强思想政治教育信息资源平台建设长期以来，马克思主义意识形态主要是在传统纸质媒介上占据主导地位，对新媒体的阵地建设相对薄弱。高校思想政治教育大多是通过课堂教学发挥主渠道作用，对网络教育平台的作用重视不够。习近平总书记在党的十九大报告中指出，意识形态工作要高度重视传播手段建设和创新。为此，我们应占领新媒体，应加强网络信息资源平台建设，这是加强高校思想政治教育的当务之急。高校大学生的关注场域在哪里，思想政治教育的触角就要伸向哪里。新媒体是意识形态斗争的主战场，高校思想政治教育工作者就要主动掌握新媒体的主导权。要建立起马克思主义意识形态共享数据库，组建一支业务精良的教师队伍进行管理，要不断开发和更新数据信息，使数据库成为回应重大理论和现实问题的锐利武器。思想政治教育数据库建设，要坚持寓思想政治教育于学生需求、于学生生活、于学生“喜闻乐见”中，着力丰富与大学生密切相关的心理健康、就业、恋爱、职业规划等方面内容。思想政治教育信息资源平台建设要坚持正确的政治立场，要加强对大学生的道德人格、核心价值观、正确历史观教育，让大学生了解党在新时代的新思想、新理念、新战略。思想政治教育信息资源平台建设要避免“自说自话”和“理论傲慢”，要努力营造风清气正的新媒体环境。（二）要增强新媒体思想政治教育的吸引力要清醒地看到，历史虚无主义在新媒体的广泛传播，与我国转型时期出现的诸多社会问题密不可分。高校思想政治教育要占领新媒体阵地，就必须把“吸引力”建设摆在重要位置。要增强马克思主义理论的魅力和说服力，努力疏导大学生的不满情绪和思想困惑，让大学生自愿学习、自觉接受马克思主义。要建立网络舆情评估机构，依托大数据、云计算来分析大学生的利益诉求。要立足于大学生的思想和生活实际，进行有效的理论创新，以增强思想政治教育的实效性。当代大学生个性独立、追求平等、率真直观，思想政治教育要吸引大学生的关注，要占稳新媒体阵地，就必须找准与大学生和新媒体的契合点。在新媒体环境下，大学生具有强烈的主体意识，他们是信息的接受者，也是信息的发布者和传播者，要“重视新媒体平台信息交流的平等互动性”［４］，尊重大学生的主体地位。新媒体思想政治教育要力求语言创新，要化繁琐为简单、化晦涩为通俗，以大学生常用和喜爱的语言形式来拉近教育的心里距离。要拓展思想政治教育网络媒体，调动起微博、微信公众号、朋友圈、电影电视等一切可用的新媒体来开展教育，让大学生对思想政治教育产生由衷的亲切感和强烈的认同感。（三）要培育新媒体思想政治教育教师队伍教师是高校思想政治教育的主导者，对思想政治教育的实效性起关键作用。在新媒体环境下，思想政治理论课教师要把如何更好地占领新媒体阵地作为工作重点，坚持不断提升自身理论素养，学精、学透马克思主义理论，用深厚的理论素养作为批判武器，坚持马克思主义政治立场和原则，对各种非马克思主义思潮要有准确的辨识和批评能力［５］。要借助新媒体，提升思想政治教育师资队伍的理论素养和专业素质，打造一支政治立场坚定、专业素质过硬的思想政治教育工作师资队伍。作为“意见领袖”的教师要具有坚定的政治立场，能够把握正确的政治方向，能够自觉运用马克思主义理论分析、应对新媒体传播的各种思潮，能够区分政治原则问题、思想认识问题、学术观点问题。同时，要努力提升思想政治理论课教师使用互联网和新媒体技术的能力，要“善于利用正确的权威话语和通俗而又犀利的网络语言，及时书写强有力的文章进行猛烈的驳斥与回击”［６］，要能够用正确的理论占领新媒体，引导社会舆论，启发和教育学生。

　　三、应对历史虚无主义，高校要有效开展思想政治教育实践活动

　　实践教学活动是理论教学的重要补充，能够提升大学生对中国特色社会主义的认同感、信任感，是抵制历史虚无主义影响的重要手段。（一）要开展好校园文化活动校园文化活动是高校思想政治教育的延伸，是一种隐性的教育教学资源和教育教学方式。通过开展丰富多彩的校园文化活动，能够营造出一个处处向好、人人向善的校园环境，使身处其中的大学生在潜移默化中接受正确价值观、道德观、历史观的熏陶。譬如，以唱红歌、放映革命电影和讲革命故事等形式，把健康的、积极向上的红色文化基因渗透到整个校园中，让大学生了解中国共产党的艰难奋斗历程，了解革命前辈和先烈抛头颅洒热血的壮烈情怀，了解近代以来中华民族的苦难和当今美好生活的来之不易，从而激发大学生对中国革命历史和革命英雄的敬佩之情，从内心深处认同中国革命、认同中国共产党。此外，还可在校园中定期开展以红色文化为主题的书画展、征文比赛，以描述中国革命历程为主，从昔日民族的苦难到今日中国的伟大成就，系统展现中国革命、建设与改革、发展的历史画面，让学生在参与校园文化活动中，能够深刻认识中国革命历程和中国共产党的伟大业绩。要积极组织学生升国旗、参加入党宣誓活动，还可邀请革命后代开设讲座，讲述父辈祖辈的革命史，为大学生营造浓厚的红色文化氛围，以激发大学生的爱国热情和民族自信心。高校思想政治教育工作者可以指导和帮助学生创办学术刊物、文化社团、论坛等，为学生认清和批判历史虚无主义提供平台。（二）要加强大学生的社会实践教育社会实践是高校思想政治教育的重要补充，也是检验思想政治教育实效性的重要标准，要提升高校思想政治教育的说服力，就必须加强社会实践教育，“打通第一课堂与第二课堂，实现校内与校外互动，学习与生活互动，强化实践育人”［７］。社会实践教育的场域是丰富的，可资利用的社会资源也是丰富的。譬如，走访非物质文化遗产传承人，让学生感受中华优秀传统文化的魅力；拜访抗美援朝老战士，让学生感受中国共产党人的钢铁意志和革命精神；走进科技园和经济开发区，让学生感受中国改革开放的巨大成就。高校可将大学生志愿服务、公益活动、社会调查等作为必修课程，鼓励和引导大学生走出校门、走向基层，到农村去，到工厂去，到社区去，将所学理论知识与社会实践结合起来，用自己所学知识服务社会，用社会实践深化自我认知，以提高自身观察问题、分析问题和解决问题的能力。大学生应养成“眼见为实，耳听为虚”的思维方式，养成“实践出真知”的行为习惯，养成“兼听则明，偏信则暗”的理性智慧，在社会实践的大课堂中接受教育，从而树立起对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，自觉筑牢抵御历史虚无主义思潮侵袭的“思想长城”

　　参考文献：

　　［１］葛玉良，张晓娜．历史虚无主义对大学生思想政治教育的影响和对策［Ｊ］．思想理论教育导刊，２０１４（６）：７３－７５．

　　［２］钟志凌．思想政治理论课教学应对历史虚无主义影响的策略研究［Ｊ］．思想理论教育，２０１６（１２）：６８－７３．

　　［３］何侃侃．新媒体视域下历史虚无主义对大学生价值观的影响［Ｊ］．思想教育研究，２０１７（５）：６２－６４．

　　［４］周邦华．论新媒体语境下大学生思想政治教育的视角转向［Ｊ］．学校党建与思想教育，２０１６（９）：７－９．

　　［５］徐可纯．高校思想政治教育应对历史虚无主义思潮的思考和对策［Ｊ］．经济与社会发展研究，２０１７（２）：６８－７２．

　　［６］吕海升，宋颖．新媒体环境下西方意识形态的渗透及高校大学生主流意识形态的构建［Ｊ］．吉林工程技术师范学院学报，２０１７（９）：７４－７７．

　　［７］陈松．强化高校马克思主义意识形态教育的策略［Ｊ］．重庆社会科学，２０１７（９）：４８－５４．