摘要：“三个代表”重要思想、科学发展观作为马克思主义中国化的最新理论成果，在独立、自主、有创造力的新一辈青年大学生中传播，既有利于青年本身的思想成长，又有助于推进社会主义现代化事业建设。当今时代，来自经济、社会、政治、文化等各方面的变革对理论传播提出严峻挑战，而只有开创与时俱进的理论传播方式和途径才是行之有效的解决之策。

　　关键词：理论传播；挑战；对策

　　科学进步日新月异、各国综合国力竞争日趋激烈的今天，世界正发生着前所未有的变革。与之相伴随的，无论是经济发展速度、政治文明程度，还是文化繁荣进程及人民生活水平在中国大地所上演的悄然巨变，都标志着中国社会已迈入持续、健康、快速发展的新阶段。当代青年大学生身上具有鲜明的时代烙印，他们一方面尽享改革开放带来的丰硕的物质精神双重财富，另一方面又面对更加多样化的信息来源和更为复杂的社会文化背景。这使他们在精神需求和思想追求等方面空前活跃，高于过去任何时代的知识青年，同时也必须理性应对、科学判断多种思潮、多元文化的冲击。

　　在经济、政治、文化等各项社会主义特色事业全面发展的新时期，中国共产党把握时代脉搏，自觉将马克思主义同中国国情相结合，集中全党智慧提出了“三个代表”重要思想和科学发展观，将马克思主义中国化理论发展到一个新的高度。在独立、自主、有创造力的新一辈青年大学生中传播马克思主义中国化的最新理论成果，将理论同他们的个人兴趣及社会责任感、使命感有机结合起来，对增强中国特色社会主义文化的吸引力和凝聚力，对于推进社会主义现代化事业，实现中华民族的伟大复兴有极其重要的意义。

　　当然，理论传播更需要面对时代的挑战，与时俱进、不断创新传播方式和途径。

　　一、新时期理论传播面临的新挑战

　　进入二十世纪九十年代，中国特色社会主义各项事业取得的成就离不开“三个代表”重要思想和科学发展观的正确指导，在我们为取得成就而欢欣鼓舞时，也必须清醒地认识到，马克思主义中国化理论的传播和继承发展也正遇到前所未有的严峻挑战。当代社会处在大变革、大调整的时期，理论成果传播的背景也正在发生深刻的变化，作为传播对象的青年大学生，他们身上具有鲜明的时代烙印，理论传播面对着新环境、新对象，理论传播的媒介也随之发生日新月异的变化。

　　（ 一） 国际各种思潮的冲击

　　经济全球化趋势深入发展，各种思想文化相互激荡，不同文明交流、交融、交锋更加频繁。新自由主义、民族主义、民主社会主义等西方思潮考验着国民特别是青年学生的政治信仰，拜金主义、享乐主义和极端个人主义等价值选择冲击着国民的意识领域，抢占着人们精神家园中的高地。由于青年学生正处于人生观、价值观形成的重要时期，思想意识尚未成熟，他们对西方文化思潮有非理性、盲目崇拜的一面，因此，对西方思潮、传统文化和社会问题的认识，除了需要理智和冷静的思考，更需要科学、符合社会要求的正确价值观念的指引。

　　（ 二） 社会变革引发新问题

　　改革开放以来，“空前的社会变革，给我国发展进步带来巨大活力，也必然带来这样那样的矛盾和问题。”我国经济成分、组织形式、就业方式等方面的日趋变化，使人们思想活动的独立性和选择性以及差异性不断增强，社会思想空前活跃，这既为社会发展进步注入了活力，也带来了社会思潮的纷繁变幻。在马克思主义指导地位不断巩固的同时，一些非马克思主义甚至反马克思主义的思潮也时有出现。在社会思想空前活跃、主流意识健康向上的同时，一些错误的、消极的、颓废的思想意识也有所滋长。各种价值观念相互交织、相互碰撞、相互影响，一些人思想困惑、信仰淡漠，一些领域诚信缺失、道德失范。

　　（ 三） 宏大口号不再受欢迎

　　市场经济以前所未有的方式影响着人们的生活和价值观念。在市场经济的今天，那种要“实现共产主义”、“解放全人类”的抽象、远大而统一的理想追求已不再诱人，绝对性和严格性的理念正在为相对性和多元性所取代。不难看到，人们已开始质疑到底有没有放之四海而皆准的共同准则，人们在精神维度上的“英雄气质”已逐渐缺失，一些以往文化和价值所代表的高贵经过市场化、娱乐化的包装也开始变得俗媚、平庸。

　　（ 四） 思想传递方式多样化

　　各种思想观念的传播途径不再局限于传统的报纸、广播和电视，新兴媒体互联网因传播信息内容更全、速度更快、范围更广而成为主要的传播方式之一； 与此同时，互联网这种可以采取匿名的、隐形的传播方式也使更多人敢于表达自己的想法，袒露心声，“草根文化”的兴起指示着大众文化口味在这一时期呈现出的新特征。错综复杂的、多元的思想经过高效便捷的途径迅速传播，对人的冲击之大可想而知。

　　二、解决之道---与时俱进的开创理论传播方式

　　作为“三个代表”重要思想、科学发展观传播的重要对象，新时期的青年大学生所生存的社会环境、个人个性特征均不同于革命时期的知识分子，也不同于改革开放之初的大学生。因此，理论传播必须结合新形势，开创新的传播方式。

　　（ 一） 打造科学的理论体系

　　就理论传播而言，除了需要传播者、传播对象、讯息和媒介，还需要坚实的思想基础加以保障。作为理论传播的内容来讲，只有顺应时代要求，站在全局的立场和较高的高度，才有传播的意义，才更为人们接受。马克思主义理论的科学性正是“三个代表”重要思想、科学发展观得以持续传播的基础。

　　党中央重视发展马克思主义理论的学科建设和理论研究，明确马克思主义理论的科学性。2004年1月5日，发出《中共中央关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》，强调在全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面、实现中华民族伟大复兴的历史进程中，哲学社会科学具有不可替代的作用。必须进一步提高对哲学社会科学重要性的认识，大力繁荣发展哲学社会科学。明确提出要实施马克思主义理论研究和建设工程。2005年国务院学位办主持撰写的《马克思主义理论专业、学科点介绍》明确指出，“马克思主义基本原理是马克思主义科学体系的基本理论、基本范畴，是其立场、观点和方法的理论表达。”马克思主义学说的精髓在于它是绝对与相对、普遍性与特殊性的辩证统一，是理论与实践、科学性与阶级性的高度结合。可以说，对马克思主义基本理论的内涵这一界定是客观的，比较确切的。正是因为马克思主义理论自身的科学性，才决定了它是一个与时俱进、开放的理论体系，才决定了它与中国实际相结合而产生的“三个代表”重要思想、科学发展观在中国社会持续传播和发展的重要性。

　　马克思主义中国化理论是中国特色社会主义理论体系的核心组成部分。2007年10月25日，胡锦涛同志在十七大报告中指出，“中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、‘三个代表’重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。”中国特色社会主义理论体系标志着马克思主义理论在中国社会的一次又一次理论升华，开辟了马克思主义中国化的新境界。与此同时，在解决多种思想冲撞，价值选择困难的问题上，社会主义核心价值体系是确立发挥主导作用的价值体系，为全社会成员提供了价值选择的依据，对全社会的价值观念起到了积极的导向作用。巩固马克思主义指导地位，用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。这样才能增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。

　　（ 二） 建构立体化的理论传播系统

　　“三个代表”重要思想、科学发展观在青年大学生中的传播需要从课堂上传授理论知识、生活中网络媒体渗透、社会实践中践行理论等方面，建构立体化的传播系统。

　　1、提高高校马克思主义理论课的有效性

　　不可否认，高校思想政治理论课始终是青年大学生获取理论信息的主要来源，但就现实情况来看，高校的思想政治理论课由于种种原因，成为学生不感兴趣却迫于学分要求不得不上的“必修课”.事实上，马克思主义中国化的理论成果并不局限于空洞、口号式的几段话，它是包括改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军等社会生活的方方面面的一套完整的科学理论。将这具有丰富理论内涵和实践指导意义的一系列新思想、新论断通过课堂、书本传播给青年大学生，需要对现存的困难状况加以改善：

　　调整政治教材内容。政治课本的设定需要具有一定的时代印迹来彰显时代精神。尽管一些理论知识自古至今传承下来，越是久远越显弥足珍贵，但随着时间推移和社会变迁，理论也在发展和创新，在新时期被赋予新意义。另外，由于课本的内容久于更新，它与不断有新事件发生、新事物诞生的现实世界相比，有较大的滞后性。因此，教材内容需要编入最新的理论成果，同时紧密联系实际，加入近期发生的事件实例，引起学生理论学习新鲜感和思想共鸣。随着高等教育出版社的《马克思主义思想政治教育理论基础（ 面向21世纪课程教材）、中国人民大学出版社的《马克思主义哲学原理》、北京出版社的《马克思主义哲学原理》等一系列优秀教材的出版，马克思主义理论研究有了丰硕果实，同时，对高校青年学生吸收消化理论成果也起到了巨大的推动作用。

　　创新政治课堂形式。政治课本的编写需要符合青年学生的思维方式。如今的青年学生相比任何时代的知识青年有更宽阔的视野、更独立的性格和更强的创新精神； 同时，就业、住房、教育公平等残酷的现实压力也要求他们有更强的综合素质和更全面的实力。因此，陈旧、教条和呆板的“填鸭式”传统政治课堂的教学方式显然不受当代青年学生的青睐。只有不断创新政治课堂形式，例如启发式教学、小组讨论式课堂、学生讲课教师评课等方式，才能真正激发学生的学习兴趣并锻炼学生的各方面能力。

　　提高政治教师素质。理论传播离不开高素质的传播者，目前，随着哲学社会科学研究和发展得到党中央领导集体的大力支持，马克思主义原理的学科建设有了长足的进步，除了哲学社会科学不同学科的科研项目得到重点扶持、研究得出的优秀成果得到大力宣传和普及，哲学社会科学特别是马克思主义理论的师资队伍也得到扩大和完善。目前，国家正有计划的培养一批中青年马克思主义理论教学骨干，进而带动马克思主义理论研究，提高教学质量和课堂效果，同时也收获一批拥有深厚的理论背景、丰富的知识储备的青年学生，他们也必将是马克思主义中国化得以广泛传播和不断发展创新的中坚力量。

　　2、重视网络媒体的作用

　　新时期，网络成为继报纸、广播、电视三大传统大众传媒之后的又一新兴大众媒体。它不仅具有一般的传播功能，还有高速、高效、高覆盖率及人人可参与等独特功能。因此，理论传播方式也发生了空前变化，理论传播的新载体开辟了新领域、提出了新课题。新形势下在青年大学生中传播“三个代表”重要思想、科学发展观也需要新的传播理念做指导，打造立体理论传播系统。互联网技术使人类进入了信息传播全球化的时代，它已渗透到政治、经济、文化等各大领域，冲击着人类生活的方方面面。“党的十七大报告指出，加强网络文化建设和管理，营造良好的网络环境。在当前网络高度发展的情况下，如何建设好、利用好和管理好网络，成为时代提出的重大课题。从网络思想政治教育的主动性和有效性来讲，需要通过连接单位、学校、部门和青年之间最便捷的渠道---网络及时信息反馈机制，即通过网络信息汇集、信息处理和信息反馈的有效过程，来对广大青年进行社会主义核心价值体系的教育和引导工作。”

　　也就是说，在新时期网络发达的要求下，一方面，阅读文本和课堂教学等传统的传播方式仍发挥重要作用。阅读党的文件、重要会议的单行本、汇编，以及学习与之配套的教材、辅导材料等重要文本资料，对青年大学生来说，仍是掌握马克思主义理论的重要途径。经调查显示，大多数学生获取理论方面信息的来源也多数通过这些渠道。另一方面，互联网、手机等新兴媒体的产生，为传播马克思主义理论提出挑战和机遇。高校应掌握网络媒体的主动权，拓展理论传播的渠道和空间，发挥网络媒体的重要性。通讯媒体对教育活动越来越重要，高校对学生的道德教育工作在内容、手段和方法上都要有一系列变化。

　　高校是网络化时代的前沿阵地，大学生群体是网络的活跃分子，利用网络手段宣传中国化的马克思主义已是理论传播的重要途径。目前，全国各高校都建有自己的校园网，绝大多数院校都已设有思想政治教育、马克思主义理论等主题网站或网页。通过品读经典、历史回顾、学术报告及网络BBS交流等方式，学生能够真正深入了解马克思主义的历史及其在中国革命发展史中发挥的重要作用，还能及时知晓学术界理论发展的前沿动态，继而能够从内心认可其作为指导中国特色社会主义事业建设的重要思想，将理论学习由自发转为自觉、化被动为主动。

　　3、强调将理论融入社会实践

　　用中国化的马克思主义的最新成果武装当代大学生的头脑，其最终目的就是用这一科学的理论指导当代大学生的实践，引导他们在现实生活中不断宣传、实践马克思主义。时代条件在不断变化，社会在日益变动，实践永无止境； 人们在实践中探索真理、发现真理、检验真理和发展真理，同样是无止境的。新时期，在探索建设社会主义特色事业的过程中，新一代党的领导集体直面我国经济社会发展进入关键时期的关键问题，明确表明我们党对发展问题、民生问题、城乡差距问题、国际关系等问题的新认识，结合中国实际国情，形成了“三个代表”重要思想和科学发展观，为马克思主义理论体系注入了鲜活力量。

　　可以说，马克思主义理论是与时俱进的，它来源于实践，也在实践中得到升华和创新发展。因此，除了课堂传播理论知识，社会实践活动也是马克思主义理论在青年大学生中传播的有效的重要载体，社会实践的深刻性、丰富性和持久性是校园环境无法比拟的。

　　2004年中共中央、国务院颁布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中，强调社会实践“对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用”.

　　2005年2月，由中宣部、中央文明办、教育部和共青团中央联合下发的《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》中强调“大学生参加社会实践，了解社会、认识国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，对于加深对邓小平理论和‘三个代表’重要思想的理解，深化对党的路线方针政策的认识，坚定在中国共产党领导下，走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的共同理想和信念，增强历史使命感和社会责任感，具有不可替代的重要作用，对于培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人具有极其重要的意义。”同时，也要求全国高校探索建立大学生社会实践的长效机制，做到社会实践活动与加强大学生思想政治教育相结合、与专业学习相结合、与大学生课外学术科技创新活动相结合、与服务当地经济建设和社会发展相结合，使大学生在社会实践活动中切实做到“受教育、长才干、作贡献”.

　　近年来，全国各地高校积极建立实践基地，组织大学生深入农村、乡镇、企业、机关。“三下乡”、“四进社区”、假期社会实践等活动，使青年大学生既能深入了解当前社会的发展状况及掌握国家政策导向的动态，又能够在实践中感受社会主义现代化建设的伟大成就，在实践中认清自身不足，并树立远大志向，准备大展拳脚，也能在实践中领悟符合中国国情的“三个代表”重要思想、科学发展观的理论内涵，对理论传播有重要的支撑作用。

　　三、理论传播的启示

　　改革开放以来，尤其是在网络新媒介的环境下，面对一个多维多向、不易驾驭的全新领域，马克思主义理论传播已不同于任何时期，传播方式及传播途径有更高的要求。目前，“三个代表”重要思想、科学发展观在高校青年大学生中的传播已取得累累硕果： 政治取向与党的基本路线基本一致，坚决拥护党的领导和信任党的领导集体； 具有坚定的理想信念，关注民生大事，对和谐社会建设充满信心； 具备较强的社会公德、职业道德和个人品德，有荣辱感、羞耻心等等。

　　“三个代表”重要思想和科学发展观的传播模式，可以得出以下几点启示：

　　首先，“三个代表”重要思想和科学发展观作为马克思主义中国化的最新理论成果，始终顺应时代发展需要，与中国国情相结合，是统领多元思潮的正确价值选择。这一点本身决定了其传播的意义。实践证明，只有不断创新发展、与时俱进的理论才能够永葆生机，只有适应国际局势和国家发展状况的理论才能够成为执政党的执政理念，只有与人民群众的关注点和生存需求相契合的理论才能得到大众特别是知识青年的认可和赞同。80多年的中国历史发展进程，以具体生动的实践和无可争辩的事实，充分显示了马克思主义理论的强大威力，充分证明了中国人民选择马克思主义的正确性。对新时期的青年来说，在复杂多元的文化背景和各种思潮相互激荡的大环境中，树立正确的价值观，以经历了历史和时代验证的正确思想作为自己的精神支撑，十分必要，因为这不仅是青年对自身定位及对周围大事的判断，更关乎中国未来发展向何方的命运。“三个代表”重要思想和科学发展观作为马克思主义中国化的最新理论成果，对新时期中国的国家建构、国际地位、民生问题都有相当深远的阐释，并且提出了关于内政外交政治经济军事文化等一系列问题的解决方案。在青年大学生中传播理论，为他们提供了正确的价值理念和思维方式，也为在大众中传播党的指导思想及实施一系列方针政策奠定了扎实基础。

　　其次，“三个代表”重要思想和科学发展观在青年大学生中传播的主要依赖传统媒体，学生的接受和认可程度仍有提高空间。从人类传播媒介的发展阶段看，传播活动已经从印刷传播媒介为主的大众传播时代发展到电子传播阶段。这就决定了理论传播要同时依靠传统媒体与新兴媒体。

　　不过，尽管新兴的网络媒体、手机短消息平台等信息传播方式在现代社会发挥越来越大的作用，但在青年大学生中传播理论，传统媒体的作用仍不可小视。一方面，高校的思想政治理论课是青年大学生获取理论信息的主要来源，通过政治课的学习，青年大学生初步了解和掌握理论形成的历史背景、知识内涵及现实意义。当然，青年大学生正处于人生观、价值观形成并加以固定的时期，并且长期生活学习在学校，缺乏社会阅历和人生经验，尚不具备客观明辨的判断能力。因此面对一些不公正的社会现象及社会发展的一些滞后现象，很容易产生有失偏颇甚至有过激言论和行为，更需要正确的价值观引导。另一方面，高校的党团活动是青年大学生深入理解理论、进行自我反思的有效途径。事实证明，在高校中，党员学生在党组织的活动中通过有组织、有目的的学习党的文件、重要会议的文件汇编等资料，可以更加深刻的理解理论内涵，更容易找到自己的兴趣点，反思深省，形成自己的独立见解。

　　总之，今后应开拓思想政治理论课教学的新模式，更新教育理念，获取良好的课堂效果，同时利用党团活动，发挥党员学生的模范带头作用，使青年学生的认可程度提高。此外，还要抓住网络媒体的宣传重地，发挥其传播速度快、青年学生关注度高的优势，最终达到理论传播范围更广、收效更好的目的。

　　最后，“三个代表”重要思想和科学发展观在青年大学生中传播，需要从党中央领导集体到基层理论工作者和教育工作者的共同努力。理论传播者发挥“意见领袖”作用，由于在信息传播过程中起到重要的中介或过滤作用，更加要夯实传播者的理论基本功及综合的人文素养。

　　新时期，党的领导集体对哲学社会科学特别是马克思主义理论学科的重视，促进了人文学科的发展，也带动了高校思想政治教育工作迈上新台阶。一系列文件的下发，以及相关重要会议的文件汇编印发，《光明日报》、《人民日报》等国内最重要的理论宣传阵地大篇幅的报道和评论，也彰显了党中央对新时期党的指导思想宣传工作的高度重视，对促进理论面向大众广泛传播起到重要作用。同时，基层理论工作者和教育工作者的努力也促进了理论在青年大学生中的传播。基层理论工作者和教育工作者是面向青年大学生的直接传播者，可以说，他们是传播信息的重要环节，他们对理论的认识程度及理解水平直接影响青年大学生对理论的接受程度。因此，基层理论工作者和教育工作者要进一步夯实自身理论基础、提高学术素养、了解青年学生的身心特点，增进与学生沟通交流，继续发挥“三个代表”重要思想和科学发展观在青年大学生中传播的不可替代的作用。

　　参考文献：

　　〔1〕《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》。《人民日报》2006. 10.

　　〔2〕王怀民。加强网络思想政治教育机制建设。转引自2010年3月2日《光明日报》。