现代社会，诚信是公民的基本道德规范，是社会主义核心价值观的重要内容，是市民社会的黏合剂和市场经济的基石。然而，当前我国社会中的确存在一定程度的公民诚信缺失问题。2014年7月23日中央精神文明建设指导委员会发布的《关于推进诚信建设制度化的意见中》指出，“当前，社会诚信意识和信用水平整体偏低……诚信缺失仍然是经济社会发展中一个突出问题”.作为高等教育学府的大学也不是真空之地，诚信缺失问题在大学生群体中也真实存在，并表现在诸多方面。大学生作为社会主义事业未来的建设者，其诚信水平直接关系到市场经济的发展，关系到党和国家的前途命运，关系到中华民族文化的传承。如何改善大学生诚信缺失状况，提升大学生诚信品质，更好地实现高等教育现代化目标，是新形势下高校需要正确面对和严肃思考的课题。

　　一、大学生诚信缺失问题的表现

　　当代大学生诚信缺失行为屡屡冲击着大学素质教育，也严重影响着大学生“三观”的形成。具体表现在以下几个方面。

　　1.学习和学术方面

　　一是考试作弊。一些大学生为顺利通过考试而不惜作弊、抄袭，只管结果不管“过程”.某着名报纸曾在大学生中作了一项调查，结果显示，80.8%的大学生认为大学英语四、六级考试诚信问题“比较严重”,自称在大学全部考试中“经常作弊”的人占到了29.2%〔1〕。二是存在论文抄袭、成果造假等学术不端行为。一些学生写作和发表论文采取上网直接抄录或用重金购买他人成果的方式，以期蒙混过关。美国近期发布的《2015版留美中国学生现状白皮书》称，去年约有8000名留美中国学生被开除，该群体中80.55%的人是因学术表现差或学术不诚实，其中后者占到了22.98%.这也从一个侧面反映出其教育背景的规则意识和诚信意识的缺失。

　　2.组织活动和社会交往方面

　　有的大学生为了达到评优、当学生干部和入党等目的，不惜通过伪造实践经历、说情送礼及请客拉关系等不当方式篡改成绩、获得好评以及教师和同学们的信任，这都是应该批评和制止的错误失信行为。有些大学生参与党团政治生活时慷慨陈词，而在实际生活中却不能体现党团员的先进性甚至处于社会道德基准线以下，令人不齿。在社会交往方面，大学生也客观存在着恋爱交友态度不严肃和情感欺骗行为，给对方带来了身心伤害。还有的大学生参与制造或散布网络谣言，只求“刺激”“好玩”,危害了正常的校园秩序乃至社会秩序。

　　3.助学贷款和就业方面

　　助学贷款方面，有的大学生通过弄虚作假获取贫困生资格骗取国家助学金，有些大学生恶意拖欠助学贷款。据西南某省的数据显示，截至2014年2月底，这个省的国家助学贷款学生自付本息到期4359万元，未按时归还金额1068万元，违约率达24%.其中，高校助学贷款当期本息未按时归还、违约率在40%以上的高校有24所。有的大学生恶意拖欠学费、恶意透支信用卡，背着父母用于炒股、投资、创业、谈恋爱、上网吧、买游戏装备和奢侈品，以满足自己的虚荣心和攀比心理；有的大学生在拾到别人的校园卡后不主动上交，还恶意到超市消费、盗刷，不以为耻、反以为荣；更有甚者，一些大学生在经济利益的驱动下，不惜冒着牺牲自己前途的风险，在高考期间为别人替考，充当“枪手”,在社会上造成了极为恶劣的影响。在就业方面，一些大学生为了使自己在激烈的就业、择业竞争中处于比较有利的地位，故意伪造获奖证书，虚构社会实践经历，存在着提供虚假信息以获取求职岗位的现象。另外，近年来，大学生求职签约后随意毁约、网络求职提供虚假信息等现象也屡见不鲜。

　　二、大学生诚信缺失问题的原因

　　1.社会大环境的影响

　　人们生活在纷繁复杂的大千世界里，或多或少都会受到大环境的影响。社会上客观存在着急功近利、物欲横流和投机取巧的一面。从三鹿奶粉到福喜问题肉再到苏丹红，某些企业的失信缺德行为屡屡突破诚信的底线；不按合同办事、产品掺假作伪及商品价格欺诈等虚假商业行为屡见不鲜。这些不仅加重了社会成员普遍的怀疑和猜忌心理、加大了交易的成本，而且也消解了社会成员的诚信道德观念和意志，影响了市场经济的平稳运行，是一种“逆淘汰”.再加上一些人的失信行为由于信用约束机制和法律制度的不健全、不完备而得不到应有的制裁，导致诚信缺失现象在社会各个领域不断出现，高校也不例外。2014年北京青年压力管理服务中心与新浪教育一起发布的“2014中国大学生就业压力报告”显示，面对年年递增的就业人数，在就业压力越来越大的背景下，大学生对就业应具备素质的答案中，道德修养、组织能力和协作能力等被用人单位和社会所看重的基本素质，却被求职大学生相对忽略。被忽略的主要原因之一是：在求职的过程中，那些在简历中提供虚假信息的人能找到合适的工作，而那些实事求是提供信息的大学生反而找不到合适的岗位，这就滋长了弄虚作假之风。

　　2.家庭诚信教育的欠缺

　　家长是孩子的第一任老师，家庭教育理应成为支撑孩子一生持续、全面发展的内在动力。而在现今中国“应试教育”占主导地位的情况下，有的家长只关注孩子的学习成绩和物质生活，而忽视了应有的诚信教育、“三观”教育和家庭文化氛围。甚至“现在很多家长的价值观受社会的负面影响大，在自己的言传身教中给孩子带来了消极的影响，使得学校的正面教育因家长的一言一行而功亏一篑”〔2〕。由于从小缺乏诚信教育，造成一些大学生严重缺乏诚信自律意识。就学术造假和考试作弊而言，有的大学生还心安理得地认为“别人能作弊抄袭，我为什么不能”,很多人虽然对此种行为嗤之以鼻，但呼唤学术道德多年，却依旧没有成效。一些大学生往往以“自由”的名义，放任行为，损人利己，不顾道德规范，成为钱理群先生所批评的“精致的利己主义者”.

　　3.高校诚信教育的弱化

　　长期以来，由于很多高校没有建立起一套切实可行的诚信教育体系，没有把培育大学生诚信价值观念作为一项常规工作常抓不懈，诚信教育没能真正落实到教育教学和学校管理服务的各个环节，“片面强调学生对道德知识的理解和掌握，忽视了学生道德实践能力的提高和良好品德的培养”〔3〕，导致出现了不诚信的现象。如有的高校为了提高就业率和来年有足够的生源，甚至在大学生找工作时帮助大学生在获奖证书和是否担任过班干部等方面造假，学校的不诚信也助长了大学生的不诚信之风。有的高校考虑到大学生考上大学不容易，对不诚信学生心存“怜爱”,存在网开一面的现象，缺乏对失信大学生的惩戒制度和处罚力度。

　　三、解决大学生诚信缺失问题的对策

　　1.在全社会营造良好的诚信氛围

　　一是要大力普及诚信教育和加强诚信文化建设，围绕社会主义核心价值观多渠道、多途径、全方位地开展诚信教育。一方面，大力发掘和宣传诚信典型人物、企业和群体，构建适应社会主义市场经济发展的诚信文化；另一方面，以失信典型事例为反面教材以案释法，警钟长鸣，告诫人们守住诚信做人的“底线”,不要触碰法律的“高压线”,通过活动的开展引领社会成员诚信自律、提升社会成员的道德素养。二是要加强制度建设。正是“由于法制不健全、监管不到位致使失信成本过低，甚至是零成本，加速了诚信缺失现象在社会上的蔓延”〔2〕。诚信建设一定要以制度为保障，要有强有力的惩罚措施，使失信者得不偿失，不敢越雷池一步，长此以往，人们就会选择诚信，久而久之，诚信就会成为一种社会道德。目前，我国社会信用体系建设作为一项国家战略，正在变成行动。2014年，国务院印发了《社会信用体系建设规划纲要（2014-2020年）》，明确提出要完善以奖惩制度为重点的社会信用体系运行机制，健全守信激励和失信惩戒机制。

　　2.充分发挥家庭教育的作用

　　青少年作为社会发展的中坚力量，是诚信体系建设的重要对象，家长在其成长过程中发挥着学校和教师不可替代的教育作用。家长要从身边一点一滴做起，为他们树立榜样，言传身教，充分发挥家庭教育培养和造就孩子生存生活和做人做事本领的职责和价值。对孩子在生活中出现的失信现象要及时指出并加以正确的引导，为孩子养成诚实守信的良好品格提供良好的家庭环境，通过家庭教育使大学生知道人和人之间并非是孤立无关的，人来到这世间，作为社会的高级动物，是订有契约的：物质利益的往来，有法律的契约；行为生活的交往，有精神的契约。诚信实质上就是一种精神契约，信守契约的人是高贵的，懂得为自己的契约买单，实质上是给自己的人格上了一份保险。

　　3.重点加强高校诚信教育和约束机制

　　一是构建诚实守信的大学校园环境，充分利用班报、校报、校园广播、校园网专题论坛、官方微博、宣传栏、微信、专题画展、文艺节目、辩论赛、社团和主题班会等形式进行诚信品德宣传，做好舆论引导。特别是在“6·14信用记录日”等举办大型宣传活动，突出诚信主题，弘扬社会主义核心价值观，用文化传播和滋养诚信价值理念。

　　二是充分发挥教师诚信执教、为人师表的影响作用。北京师范大学校训“学为人师、行为世范”形象地表达了教师的言行对学生的示范和引领作用。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要向学生“授业”,更要“传道”,引导青年大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。教师要以自身的行为和人格魅力教育、感召和影响大学生，有意识地引导大学生养成良好的诚信习惯和意识。

　　三是改进诚信教学模式，增强诚信教育的实效性。高校应立足于把大学生培养成全面发展的人的角度，将德育放在与智育同等重要的地位，把培育大学生诚信价值观念作为一项常规工作常抓不懈，将诚信教育真正落实到教育教学和学校管理服务的各个环节。如在学校思想政治类课程以及相关的社会实践中进一步增添诚信教育的内容，运用生动有效的实践载体，激发大学生学习的积极性，使大学生自觉地把诚信理念转化到平时的行动中，引导大学生讲责任、讲公平及讲诚信；通过道德讲堂、专题法制讲座和诚信大家谈等活动，让大学生参与讨论发生在身边失信的人和事，有意识地引导大学生分析评议失信、不讲信用的现象，强化大学生的契约精神、法制观念和自律意识，倡导爱国、敬业、诚信和友善等价值理念和道德规范；使大学生在学习、成长的过程中树立法治思维，自觉讲诚信、懂规矩、守纪律，树立诚信形象。

　　四是建立并充分发挥大学生诚信档案的作用。为养成大学生的诚信自律意识，高校在学生进校之始就应为每位大学生建立涵盖基本信息、教育经历、培训经历、任职记录、实践实习、勤工俭学、证件证书、境内外交流和学习成绩、毕业评语、在校优良记录、助学贷款记录等内容的大学生诚信档案，对大学生在校学习期间的各方面情况进行真实的记录，并充分发挥诚信档案的作用，将大学生在校期间诚实守信、诚信考试和守信履约等方面内容作为对大学生年度考核、申请奖学金、评先评优的重要依据和向用人单位推荐的重要内容。

　　五是加大对失信行为的惩戒力度。一些大学生之所以会选择失信，原因是长期以来高校对大学生失信行为的处罚力度不够，存在失之于宽、失之于软的现象。因此，高校应通过建立健全诚信约束机制和相关制度，加大对诚信缺失行为的处罚力度，对考试作弊、学术造假、论文抄袭等失信行为依法依规进行严肃处理，让大学生认识到失信所要付出的重大代价。

　　大学生是国家的宝贵人才，是社会文明的创造者和传播者。新形势下，培养大学生的诚信品质，塑造其健康的人格，有利于和谐社会的建设与现代化目标的如期实现。希望经过各方努力，更好解决大学生的诚信缺失问题，使未来的大学生真正做到：在政治信仰方面，坚定中国特色社会主义理想信念，自觉践行政治信用；在学习学术方面，追求真知、严守纪律、杜绝作弊，形成良好的学习风气；在人际交往方面，以诚实守信的品质修养作为相互交往的前提，构建和谐健康的人际氛围；在经济与就业方面，科学理财、守信还款、踏实工作、诚实履责，将诚信理念贯穿于职业生涯的始终。

　　参考文献：

　　〔1〕邬强。大学生诚信教育现状分析及对策研究〔J〕。黑龙江高教研究，2008,（2）：121-123.

　　〔2〕于伟丽。当代大学生诚信缺失现象透视〔J〕。人民论坛，2013,（8）：134-135.

　　〔3〕陈鑫。我国当代大学生诚信缺失原因及对策研究〔J〕。合肥工业大学学报，2013,（1）：125-128.