摘要：随着我国综合国力的不断提升,社会所需要的高素质人才越来越多,高校是为社会培养人才的直接基地,而高中教育则是学生接受高校高等教育的前提,因此,高中教育必须以培养现代社会所需要的高素质人才为根本目标,重点培育学生的核心素养。高中语文教学的核心素质培养以其学科价值为依托,传递当代主流价值观。本文从培养核心素质的重要性出发,分析语文学科核心素养的实质内涵,并简单指出其培育路径。

　　关键词：高中语文；核心素养；实质内涵；培育路径

　　“核心素养”式教育自上世纪九十年代开始兴起,引领了世界教育改革的方向,我国在2014年首次将“核心素养”观念引入教学领域,并围绕其制定新课程标准,将育人的根本价值落实到学科教学中,同时,这也是顺应世界教育改革趋势的体现。高中语文课程改革不断推进,“核心素养”这一新的教学理念成为推动教学转型的关键。

　　1.培养高中语文核心素养的重要性

　　从学科素养的角度看,核心素养不是单纯隶属于某一学科,却对每一学科素养来说都是重要的组成内容,学科素质的培养围绕核心素质培养而展开,核心素养是学科素养的引领者。不同的学科承担着不同的教育责任,追求从逻辑思维、审美能力、语言能力、表达能力等多方面,对学生展开全面培养。各学科都有其自身的学术培养侧重点,但这种“个性”差异的本质都是对核心素养的追求。

　　作为母语教育,语文教学贯穿了学生的整个学习生涯,语文核心素养的培育是语文教学的重中之重,尤其是在学生热情洋溢的高中阶段,是培养学生核心价值观的最佳时期。语文教学不仅承担着母语教育及文化传承的责任,更重要的是帮助学生培养现代主流价值观,与时俱进地培养学生的核心素质。语文学科素养是通过学生的学习活动所不断获取的文字阅读、表达、审美等能力,只有将核心素养融于学科素养培育,才能真正找到学科素养培育的方向。

　　2.高中语文核心素养的实质内涵

　　高中语文核心素养的实质内涵主要包括语言、思维、审美能力的培养,以及深层次的文化传承理念培育。

　　2.1语言建构与运用

　　语言建构与运用是语文教学的基础,也是构成高中语文核心素养的第一关键点。语言是作为交流的工具而出现,语言文字的体系构建实质上是指学生内心精神世界的搭建。不同于小学、初中的文学式教育,高中语文教学更注重对学生思想境界的培育,强调学生语言能力的开发,让学生深刻体会语言的魅力,并实现自我语言体系的搭建,在实际运用中不断提升自身语言能力。

　　2.2思维发展与提升

　　高中语文教育的关键目标是帮助学生实现思维能力的发展与提升,前文已经提到,语言建构是核心素养培育的第一关键点,同样的,思维能力与语言能力二者的关系是密不可分的,语言是思维的直接提现,思维是语言的内在动力,二者相辅相成,共同发展。思维能力的发展推动应试教育体制改革的关键。

　　2.3审美鉴赏与创造

　　语文教学包括多个层次,是一个循序渐进的教学过程,高中语文教学更注重对学生审美鉴赏力的培养,强调学生学习过程的审美体验,重视学习过程而非学习结果,即核心素养强调审美价值的获取。审美鉴赏是对现代世界的艺术性把握,以审美体验为基础,衍生出审美创造,是帮助学生不断进行自我塑造的有力工具。

　　2.4文化传承与理解

　　我国文化博大精深、源远流长,语文学习的过程亦即审美的过程、传承的过程。“核心素养”式教育强调对文化内涵的理解,注重从现代角度对中华文化进行全新解读,从而帮助学生全面深刻地理解我国优秀传统文化,并繁衍出新的健康的文化意义。

　　3.高中语文核心素养的培育路径

　　3.1改变教学评价体系,丰富能力评价指标

　　在以往传统的教学评价体系中,语文教师将成绩作为考核学生的唯一标准,限制了学生主观能动性的发挥,学生在学习过程中只重技巧的学习,而忽略了语文学习的本质。因此,教师必须尽快改变教学评价方式,注重对学生思维能力、审美能力等的考查,激励学生自发转变学习目标,主动参与语文教学过程。此外,教师应充分发挥指导者作用,鼓励学生自主思考,并及时对学生成果进行点评,让学生能够获得学习成就感,不断提高学习积极性。

　　3.2转变学生地位,开展对话式教学

　　核心素质培育要求高中语文教师尽快转变教学方式,营造出一种平等的教学环境,肯定学生的主体地位,让学生进行合作式学习,给与学生表达的机会,充分发挥学生的主观能动性。同时,教师可以开展多样对话式教学,所谓多样对话,即不仅包括教师与学生的交流、学生与学生的交流,还包括学生与教学内涵的交流,强调学生的深入学习。

　　3.3融合现代发展观,培育文化传承意识

　　核心素养培育要求教师以发展的眼光看问题,以传统文化为基础,结合现代主流价值观,培养学生的民族文化认同感,同时要追求国际视野与民族文化的融合,不能崇洋媚外,亦不妄自菲薄。

　　4.结语

　　综上所述,高中语文核心素养是学科素养的重要组成部分,其侧重于语言、思维和审美能力的培养,鼓励学生传承中华民族优秀文化。教师必须注重高中语文核心素养与现代价值观的融合,以发展的眼光看问题,尊重学科差异和文化差异,正确把握学科素养的培育方向,不断丰富学科素养的培育路径。

　　参考文献

　　[1]李纯海.高中语文核心素养的实质内涵及培育路径分析[J].魅力中国,2017(46):71.

　　[2]张华聪.高中语文核心素养与生活化教学的有效研究[J].文理导航·教育研究与实践,2017(10):17.

　　[3]罗玲.高中语文核心素养的实质内涵和培育路径探讨[J].读与写,2017(26):72~77.

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