摘要：为了培养学生的道德品质,文章从小学班主任的角度出发,提出了五条策略,包括班主任充分发挥领导者的作用,给学生树立正确的榜样;班主任组织关于道德教育的班级活动;班主任积极利用榜样示范来激励学生;班主任利用良好的环境对学生进行无言之教;班主任利用实践活动激励学生。

　　关键词：小学班主任；德育工作；班级活动

　　随着社会的发展,小学生的德育工作越来越成为小学教育的一个重要任务,小学班主任应该充分发挥指导作用,结合现代信息技术等多种教育教学方式引导学生树立正确的道德观,形成良好的道德品质,在培养学生德育的过程中,促使学生在道德教育方面获得进步和成长。

　　一、班主任充分发挥领导者的作用,给学生树立正确的榜样

　　根据心理学研究,在小学阶段,小学生具有很强的向师性和可塑性。所以作为教师应该把握合适的时机对学生进行适度的德育,根据小学生的年龄和心理特点,采用学生喜闻乐见的方式潜移默化地影响并且教育他们。让正确的道德价值观在小学生的心里生根发芽。在小学阶段,学生们的模仿能力也是很强的,所以作为小学班主任,应该自己做一个有高尚品德的人,在平日里注重细节,用自己的行动去带动学生,在潜移默化中用行动去影响,教育学生。班主任充分发挥领导者的作用,给学生树立正确的榜样,相信学生也会在这样的一个环境和氛围中成为优秀的人。

　　二、班主任组织关于道德教育的班级活动

　　小学班主任应定期去组织关于道德教育的主题班级活动,让小学生从小培养道德感,让道德感围绕在学生的身边,使道德教育不停留于表面,而是真实有效地让小学生去感受道德教育。这样的班级活动让学生的参与性都变得很强,每个人都可以参与到关于德育的学习中。班主任可以告诉学生一个主题,比如,让学生讲述自己孝敬父母的方式方法,学生之间可以交流一下做完这些事情之后父母的感受和自己的感受。相信这样的交流活动一定能让学生受益匪浅。教师还要以进行选拔来激励学生,使学生对这个活动充满积极性,提高参与度,营造一个良好的学习德育的氛围,学生也能够学习到更多孝敬父母的方法,使他们对道德的理解又进一步加深[1]。

　　三、班主任积极利用榜样示范来激励学生

　　班主任在引导学生学习道德教育时可以充分利用榜样示范法。教师从学生中选出相对比较优秀的学生来作为榜样,就可以给其他学生一个他们学习的榜样,这样就能给学生学习的动力,推动他们去提升自己的道德能力,激起他们的学习兴趣和积极性。但是在选取学生榜样时一定要注意得到学生公认,作为榜样的学生一定要真实可信,能给其他学生起到一个很好的带头作用。班主任从学生中间选取榜样,这些学生作为一个模范,与其他学生在一起学习能更好地将道德感深入,让其他学生跟着模范学生,同样的生活环境可以增加学生道德感的模仿。从小学生角度考虑,这样能使学生容易接受,比较容易信服,从而激起其他学生的上进心。小学班主任可以充分利用榜样示范法的积极性,使学生互相学习,取长补短,形成一个你追我赶,共同提高的学习氛围[2]。

　　四、班主任利用良好的环境对学生进行无言之教

　　一个良好的学习环境对学生养成一个良好的道德品行有重要作用,所以班主任应该积极营造一个良好的道德氛围来激励学生,对他们进行德育教学。班主任可以在教室粘贴一些关于道德教育的小故事,以及关于道德模范的精神事迹;定期组织学生办一个关于道德学习的板报,用学生喜闻乐见的方式来影响他们,还可以每日更新关于道德的名言警句,让学生对学习道德教育成为一个习惯,在平时的日常生活学习中能起到一个无言之教的效果。

　　五、班主任利用实践活动激励学生

　　班主任在对学生进行关于道德品质理论指导的同时,也需要一定的实践活动来增强学生的感受。小学班主任可以组织关于道德教育的实践活动。比如,组织小学生到敬老院关爱老人,做一些力所能及的事情来帮助他们;鼓励学生回家之后给爸爸妈妈洗脚,主动去帮助身边有需要的人等等一些方式来教育学生。或许这些事情只是小事,但却是学生在生活中容易忽视的事情。所以,班主任可以让学生切身去体会,通过实践的方式增强他们的感受,以此来激励他们主动积极地去提升自己的道德品质。

　　总而言之,虽然小学生的可塑性和学习能力很强,但是一个良好习惯的养成和道德教育却是不容易的。作为小学班主任,应该有耐心地引导学生,鼓励学生提升自己的道德水平,对于学生们出现的错误应该及时纠正,对于表现好的地方要及时鼓励。班主任在教育的过程中要以身作则,给学生树立一个好的学习榜样,在生活和学习中不断激励学生形成好的道德习惯,不断提高他们的道德认知和道德水平。

　　参考文献：

　　[1]康欢欢.小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].中国校外教育,2016(21):47.

　　[2]李永东.浅析提高小学班主任德育工作实效性的途径[J].学周刊,2018(4):169-170.

　　更多管理论文，请关注一起问道论文网。