摘要：全面小康社会即将实现,给大学生提供了更多个性化发展机会。由于现行的教育体制还不完善,教师对教育规律把握得也不够精准,加之一些不良社会风气的影响,致使当代大学生中存在一些道德问题。这些问题会直接影响校园文化和社会主义和谐社会的建设。文章分析了当代大学生的思想道德现状,并对当代大学生中存在的道德问题的解决途径和对策进行了探讨。

　　关键词：大学生;思想道德;原因分析;对策

　　习近平总书记指出:“中国梦是我们的,更是你们青年一代的。中华民族伟大复兴终将在广大青年的接力奋斗中变为现实。”大学生是宝贵的人才资源,民族的希望、祖国的未来。当代大学生的思想道德状况不仅关系到个人的成长,而且关系到国家的发展,所以加强和改进大学生思想道德教育非常重要和紧迫,了解当代大学生思想道德现状同样具有重要的现实意义。

　　2015年,全国大学生思想政治教育发展研究中心开展了相关调查。调查表明,当前高校学生思想主流积极向上,拥护以习近平总书记为核心的党中央的治国理政能力,高度认同党的路线、方针、政策,对国家的未来充满信心。他们思维方式更加成熟、理性,能够担当起实现中华民族伟大复兴中国梦的重任。

　　但是个别大学生违背道德事件时有发生,影响了学校及社会的和谐稳定,如何解决这类问题,已经成为高校思想政治工作的关键所在。

　　一、当代大学生思想道德现状

　　(一)积极方面

　　调查显示,高校学生拥护以习近平总书记为核心的党中央,对十八大以来党和政府的工作纷纷点赞,中央领导集体“实干、亲民、务实、廉洁”的形象深入人心。五年来,我国取得了巨大成就,大学生对党的路线、方针、政策认同度有了极大的提高,认为中国特色社会主义道路是实现中国梦的不二之路。特别是中国人民解放军朱日和阅兵、海军南海军演和台湾海峡实弹演习等,更让大学生引以自豪,爱国已成为大学生最深厚的情感,他们更加关心国家发展,关注社会热点问题,思想趋于成熟,思考问题更为客观。

　　道德评价不断进步。进入互联网+时代,大学生的信息量愈加丰富,思想前卫程度超过了以往任何时代。社会的发展,改变了人民生产、生活方式,大学生道德评价的范围也迅速拓展,腐败问题、就业问题、国际关系、生态环保等问题都成为道德评价对象,虽然每个人的评判角度不同,但评价结果都充满了正能量,反映了大学生的道德观念日渐成熟。

　　传统道德意识回归、崇尚理想人格。近年来,西方的节日、生活方式等曾一度充斥大学校园,影响了传统的审美标准,但是疯狂过后,大学生感受到的不是轻松与快慰,而是灵魂的浮躁,甚至是道德的缺失,思想处于茫然混沌中。他们在扬弃的基础上重新思考传统文化,认为诚实守信、真诚待人的传统美德不能丢,雷锋精神依然是宝贵的道德品质,通过内修达到外治才是成才之路,贡献社会是人生意义所在,思想道德综合素质日渐提高。

　　渴望被尊重理解,参与意识增强。大学生个性强,敢于发表独立见解,关注政府对突发事件的处理方法,以及对待媒体和公民的态度,表现出了他们的公民意识。政治体制改革也大大激发了学生的参与意识,他们对中国梦的实现充满信心,密切联系社会,渴望平等交流、沟通、相互理解和尊重,这必将对社会进步起着推动作用。

　　(二)消极变化

　　道德认知与行为不和谐,重智能轻修身。虽然大学生能够心系国家发展,但是仍有少数学生道德认知与行为不匹配,表现为时代感强,责任意识弱;认同感强,践行能力弱;参与意识强,辨别能力弱;主体意识强,集体意识弱;个性特征强,承受能力弱等等。

　　常立志不能立长志,甚至无理想。当代大学生热衷于考研、考证,但是部分学生的考试动机把实现经济富有、生活安逸、地位显赫放在首位,过分关注眼前利益,忽视远大理想和目标,重实惠、求实用,社会责任感淡漠,个别学生为了入党、当干部、评优秀请客送礼,对己有利的事竭尽全力,至于手段是否道德并不在乎。

　　二、大学生道德问题产生的原因

　　由于经济的高速发展,出现了的贫富差距过大等问题,奉献、利他的社会伦理受到等价交换、自由竞争价值观念的冲击,使大学生产生困惑。部分学生在追求自我价值实现的同时,不能把自我发展同社会需要联系在一起,虽然有了物质生活的改善却丢失了精神家园。一些具有道德示范作用的公务员、公众人物的不良表现,远大于课堂的说教,传统文化中的“修、齐、治、平”“以吏为师”的观念还深藏在人们心中,仍然影响着大学生道德观念的形成,这些状况也使想方设法向我们渗透西方价值观的有可乘之机。

　　现行的教育体制在传授知识的同时,忽视了对学生的德育教育,育人为本、德育为先的原则没有得到真正体现。思政课教学内容、教学方法滞后,使学生的理想过于抽象,难以实施。部分教师不懂教学规律,要求学生死记硬背道德原则,教学效果用考试的分数来衡量,导致学生分数合格道德行为却有缺陷。

　　教师的道德示范降低。部分教师专业知识丰富而人文素养缺乏,缺少职业操守:爱心不足,规避责任,自由散漫,漠视规范,重才轻德,认知模糊,教育学、心理学知识欠缺等,在他们身上“行不言之教”已成一句空话,致使学生身边道德榜样缺失。

　　家庭教育的影响。家庭修养的提高远未跟上经济发展的速度,部分家庭的钱财取之无道,用之无德,传统的家庭观念淡漠;有些家庭道德丧于贫困,为了一己私利行贿受贿,弄虚作假等,如果学生从小耳濡目染,良好道德的形成也就无从谈起。

　　三、解决大学生道德问题的对策

　　1.完善德育体系。高校应建立以爱国主义为核心,包括爱国、正直勇敢、尽责诚信、热情善良、团结友爱、守法合作等内容的道德教育体系,确立社会主义核心价值观,使学生成为热爱真理与正义,富有责任感与进取心、自主精神与创造力,具有道德判断力、道德心灵丰富和道德实践能力强的社会主义公民。

　　2.大力宣传并践行社会主义核心价值观,切实落实党的十九大以来的会议精神,铲除腐败,阳光施政,建设崇德荣耀有利,悖德可耻受损的社会环境,加强党员教育,让党的先进性体现在道德伦理上,倡导以德为先的用人原则,确立大学生道德教育的正确导向。

　　3.注重校园文化建设。高校的硬件设施已实现了跨越式发展,但是软件建设有自己的发展规律,教育理念发展创新、管理风格确立、纪律规则的制定遵守、学习研究风气养成、教师榜样树立、创新意识的培养,人际交往的和谐等都是高校竞争力的核心,应常抓不懈。要组织开展丰富多彩的校园文化活动,例如在情景活动中,通过营造民主、平等、宽松、和谐的氛围,培养学生的主体意识,以求得实效。

　　4.加强师德建设。高校教师要加强师德师风建设,补充德育教育相关知识,学习德育心理学,提升自身修养,用思想的前沿性、语言的哲理性、认识问题的深刻性来影响学生,言传身教。更要以人格魅力行不言之教。

　　5.德育教育与时俱进。习近平总书记指出:“高校思想工作关系高校培养什么样的人,如何培养人,以及为谁培养人这个根本问题,要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯彻教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人。”培养合格的社会主义事业的接班人始终是教育的最高目标,实现这一目标应从公民教育入手,循序渐进。“耳目留意窗外事,引入课堂做评说”,真正帮助大学生提高社会主义市场经济环境下道德辨析能力。

　　6.建设“大思政”格局。发挥各学科对思想道德教育的“渗透作用”,挖掘各学科中内含的道德因素,让学生从历史、社会和伦理学的角度进行学习和研究,掌握专业领域涉及的社会和经济问题,要面对的伦理和道德问题,将职业道德教育贯穿于专业知识传授中。

　　7.提升家庭教育环境。家长要勇于拼搏、积极进取,在大是大非面前立场坚定,爱憎分明;树立乐观、自信、开朗、友爱、合作、好学的形象,严格要求子女,培养正确的成才观。

　　2013年5月4日,习近平总书记在参加题为“实现中国梦、青春勇担当”的主题团日活动中强调,“广大青年一定要锤炼高尚品格”。习近平总书记对“中国梦”的阐释为大学生道德教育指明了方向,明确了内容,提出了方法和路径,对促进大学生世界观、人生观、价值观形成,推进大学生道德教育的有效开展有着重要的指导意义。当代大学生的思想道德状况呈现出许多新特点,要求我们思想政治工作者对当前高校思想政治教育工作的方法、模式做出前瞻性的探索和思考。

　　参考文献：

　　[1]教育部新闻办.权威调查告诉你:2015年大学生思想政治状况是啥样[N].微言教育,2015.

　　[2]陈会昌.《德育忧思》——转型期学生个性心理研究[M].华文出版社,1999.

　　注释：

　　12018.7~8黑龙江教育·理论与实践