摘要：互联网技术的迅速发展，在社会上各行各业中的应用变得十分广泛。在这样的背景下，“互联网+”的理念也开始提出。如今，随着“互联网+”工作的开展，高职院校中的思想政治教育也开始面临着很大的挑战，传统教育方式的弊端越来越明显，已经无法再满足时代的要求了。因此，在这样的背景下，如何发挥出互联网技术的优势，促进其与思想政治教育的深度融合，也是教师非常关注的问题。本文就针对这部分的内容进行了探讨。

　　关键词：“互联网+”;高职；思想政治教育；深度融合；

　　从本质上来说，所谓的“互联网+”其实是在互联网思维的基础上进一步发展的实践成果，是互联网发展的新业态。“互联网+”的出现，在一定程度上推动了经济形态的演变，也为整个社会的发展提供了新的生命力。如今，在高职院校的思想政治教育中，教师也在积极地采用“互联网+”技术，以此来探索新的教学方式，有针对性地解决传统教育方式所存在的弊端，从而充分地利用互联网的优势来提高思想政治教育的成效。

　　一、关于“互联网+”的相关内容

　　1.概述

　　所谓的“互联网+”,其实是将互联网技术与社会中的各项传统行业进行有效融合而形成的新形态。从社会的实际情况来看，在现代社会中，互联网技术已经得到了很大的发展，而且，很多的传统行业也开始与互联网建立起了有效的连接，并且进行了完美的融合，比方说医疗行业、教育行业等，这些行业都在互联网的基础上实现了高效发展。因此，从这个角度来看，在“互联网+”的背景下，人们的生活方式会发生改变，各行各业也会发生改变。

　　2.特征

　　第一，存在个性化的特点。个性化，是“互联网+”的一个重要特点。就从教育行业的角度来看，若是教育行业可以与互联网进行有效融合，从而形成“互联网+教育”的新型模式，那么就能够有效地突破传统教育的限制，并且还能够丰富教学资源。这样一来，人们在接受教育的过程中可供选择的范围就会很大，他们也可以进行自主、个性的学习。

　　第二，存在移动化的特点。在互联网技术大力发展的背景下，智能手机早就已经在社会大众中普及。再加上通信技术、信息技术的日益成熟，所以人们通过智能手机、平板等移动端就可以获得想要的信息或数据。因此，“互联网+”也就具有着移动化的特点。

　　第三，存在社会性和数据化的特点。从本质上来说，“互联网+”的应用是可以突破时间和空间的限制的。因此，在这样的背景下，如果人们可以合理地利用在互联网来进行学习，那么他们就会接触到世界各地的学员，从而加强信息之间的交流。而这种现象，也就能够体现出“互联网+”的社会性特点。另外，在计算机技术的支撑之下，人们也可以获取到自己想要的数据信息。因此，“互联网+”也就具有数据化的特点。

　　二、关于传统高职思想政治教育所存在的问题

　　1.教育内容比较枯燥，没有注重与时代的融合

　　在某些高职院校中，教师都会将《思想道德修养》、《形势与政策》等思想政治课程进行纯理论的教学。在教学过程中，仅仅只局限于课本上的知识点，没有做到与时俱进，也没有及时地根据时代和区域的特点来进行合理调整，从而导致教学内容脱离社会实际。另外，在思想政治课程的考察方面，很多教师也比较重视对知识概念的考察，却没有注重学生对所学知识的认同和践行情况。也正是因为这种现象的出现，所以很多学生都会觉得思想政治教育枯燥乏味，无法提起学习的兴趣。

　　2.教育的手段比较单一

　　如今，各种互联网社交工具和软件都在大力普及，学生获得资源的途径也不再仅仅只限于学校和家庭。因为，互联网可以为他们提供更广泛的知识。但是，在互联网新媒介的应用逐渐广泛的背景下，很多教师对于这些技术的掌握却还存在局限，无法有效地利用互联网来获取相关的教学资源，从而无法借助互联网与学生开展线上讨论，在教学过程中依旧采用单一的灌输式方法，缺乏先进教学手段的应用。

　　3.多元化的价值观给学生的思想带来了很大的冲击

　　在新时期，大学生的思潮已经受到了多元化价值观的冲击。在这样的背景下，学生就很有可能受到某些不良价值观的影响和优化，从而影响到他们的思想政治信仰，影响到他们思想的健康发展。纵观高职院校的学生情况而言，在开展思想政治教育课程的时候，很多学生根本就无法提起兴趣，在课堂上开小差、睡觉等。并且，在价值观念多元并存的局面下，很多学生还存在着一种无所适从的状态，丧失了对善恶美丑最基本的价值判断，对于社会上的某些行为存在盲目追风的现象。对于马克思主义，也不再信服。

　　三、关于促进“互联网+”与高职思想政治教育深度融合的对策

　　1.促进教学内容的多元化

　　为了适应时代的发展，高职思想政治教育的内容也应该发生一定的变化，变得更加多样化。因此，在具体的教学过程中，教师也应该充分地发挥出互联网技术在教育行业中的优势，促使思想政治教育可以向着多元化的方向转变，并且从传统的课堂单一讲授向着网络化的课程转变，从而有效地改变思想政治教育的枯燥乏味现状，提高思想政治教育内容的多样性。另外，在知识讲授方面，教师也不应该局限于《思想道德修养》、《形势与政策》等课本知识，还应该积极地引进社会热点话题或国际时事要闻来进行分析。这样一来，不仅可以提高思想政治教育的时效性，而且还可以丰富教学内容。

　　2.促进教育手段的多元化

　　在如今的互联网时代中，学生可以获取学习资源的途径越来越丰富。传统的、单一的思想政治教育也无法再满足学生的需求了，而且也无法达到良好的效果。因此，在这种情况下，教师就应该积极地借助互联网这一新媒介来探索新的教学方式，让传统、枯燥的思想政治教育可以活起来。比方说，教师可以有效地借助各种互联网移动终端设备和APP,采用微课、慕课以及网络课程等多种形式来构建多样化的思想政治教育体系，让学生可以选择自己喜欢的方式来进行在线学习。另外，教师还可以通过微信、邮件等方式来了解学生的学习情况。这样一来，也就能够充分地发挥出互联网教育的优势，促进“互联网+”与思想政治教育的高度融合，从而提高教育效果。

　　3.积极地建立起健全、完善的校园信息网

　　随着互联网的大力发展，网络生活已经成为现代大学生日常生活中不可缺少的重要部分。但是，网络环境毕竟是复杂的，所以他们也很容易受到某些负面信息的误导，从而出现情绪化或非理性化的表现。因此，为了避免这些现象的出现，加强对大生的思想政治教育，除了要在课堂上加强教育之外，高职院校还需要积极地建立起健全的校园信息网，将一些不利于学生发展的消极信息过滤掉。

　　四、结语

　　总而言之，在“互联网+”的背景下，高职院校的思想政治教育工作必须要进行创新和改革，积极地促进“互联网+”与实际教育的融合。只有这样，才能够使得高职思想政治教育顺应时代的发展，从而提高教学质量。

　　参考文献

　　[1]杨璐。新时代下“互联网+思想政治教育”的创新探索与实践--以常州高职教育园区为例[J].知识经济，2019（18）.

　　[2]杨颖，张景刚，赵霞。互联网+背景下高职大学生思想政治教育面对的挑战[J].法制博览，2019（11）.