摘要：协同学习是一种综合的学习理论和框架，它注重于学生的主观能动性以及群体知识的重要性。这种理念为高职院校Asp.Net教学带来了启示，有利于培养高水平程序设计和开发的人才。

　　关键词：协同学习；群体性思维；学习共同体

　　知识经济时代高职院校如何培养能够适应社会需要和人类潜能发展的高水平程序设计和开发人才，即培养具有创造力的计算机专业型人才。高职院校的ji教育者在行为主义、认知主义、建构主义的理论的指导下对Asp.Net教学方法和过程进行了改革和尝试，但是在改革和尝试中渐渐迷失了方向。很多人认为改革失败是因为我国的教育文化属于集体主义范畴，笔者认为集体主义本身并没有错误，错的是没有将集体主义贯彻彻底，并“没有充分利用集体的力量，实质上实施的仍旧是面向个体有限空间的个体教学，因而这种集体主义在实践上是虚假和无效的。”协同学习起源于“协同学”，它能为学习者架构一个由“社会要素和技术要素相互作用构成的、以达成个体协调发展与群体有序互动的有机整体和框架”。笔者认为它能够为高职院校集体主义下Asp.Net教学提供理论指导和技术上的支持，让学生在集体知识充分发挥作用的环境中深度参与学习，在协同中建构知识，生成有关Asp.Net知识的体验场域。

　　一、什么是协同学习

　　“协同学习”（synergistic learning）是“一种新的知识表征、传递、衍生模式”，它不同于协作学习（collaborative learning）和合作学习(cooperate learning)。“协作学习”是小组式学习的概括总称，“合作学习”可以看作是协作学习中的一类。

　　“协同”具有协同合作之意，它来源于协同学，从观念上来讲起源于系统学，它强调系统之间的相互作用及系统之间整体或者合作的效应。由此，可以认为“协同学习”将群体作为知识建构系统，强调认知主体与集体的双向交互。它认为认知主体的知识和群体知识在“深度互动”、“汇聚共享、“多场协调”的过程中，相互影响，相互建构。它与强调群体对个体单方向影响的协作学习和合作学习是不同的，具有互动性、共享性、合作性、协调性及连续性的特点，是一种新的学习系统框架，用于支持技术环境下的课堂教与学的活动。

　　二、为什么要将协同学习模式引入Asp.Net教学

　　1、缺乏深度互动

　　“交互是知识获取、认知与技能发展必须的，基本的机制，”为了能让学生能够真正地理解和掌握Asp.Net，教育工作者在各种学习理论的指导下精心设计课堂教学的各个环节，在教学过程中增加了交互的环节，如提问——回答，异或让学生进行交流、探讨和协商。但在执行的过程中这些交互都变为了一种“美丽的形式”，变成了为“完成学习任务与人际关系构建而进行的双向交流”，忽略了交互真正的目的是让学生能够与Asp.Net深度互动，以完成对Asp.Net知识的建构。

　　2、缺乏汇聚共享机制

　　现有的Asp.Net教学过程就是教师进行知识点讲解，学生进行复制性练习的过程，就是将老师所讲的程序输入电脑的过程，一门程序设计的课程演变为打字课。学生在学习过程中所产生的问题因要输入程序而被忽略，而每个学生所产生的问题并不完全相同。如果能将这些问题进行收集、汇聚、共享，并帮助学生去解决这些问题，会让学生摆脱学习Asp.Net程序设计的恐惧感和枯燥感，提高Asp.Net教学的效果。

　　3、缺乏群体性学习

　　众所周知，程序设计与开发仅仅依赖于个人的力量是不够的。因为个体相对于群体而言，思维的严谨性、深度性是远远不够的。在Asp.Net教学过程中，很多老师都是将教材中的案例按照书上的步骤进行演示，学生“依葫芦画瓢”，而没有能够将案例拿出来让学生依赖自己的努力和集体的智慧进行分析、设计和开发。这样的教学方式让学生只能习得“零碎”的知识点，在这种教学方式下毕业的学生不仅不能将所学知识很好的运用于实际，而且要花很多的时间去适应工作环境。

　　三、如何利用协同学习模式进行Asp.Net教学

　　1、设计好教学内容，促进深度互动

　　内容直接影响学习者能否正确理解和应用Asp.Net，是学生与学生，教师与学生之间进行互动的媒介。因此在教学过程中教师要对Asp.Net学习内容进行精心的选择。教研组及相关计算机软件学科的教师并邀请计算机软件公司的设计人员，通过对程序设计教育实践的总结并分析社会需求，制定若干Asp.Net设计与开发的案例。

　　2、建立学习共同体，促进群体性思维

　　每个学生在进行程序设计时都有不同编程方法，但不可避免每个程序都或多或少的存在弊端。在Asp.Net学习过程中需要群体的思维以弥补个性思维的不足，因此在进行Asp.Net学习时教师需要在学生自愿的基础上根据学生的个性差异及学习方式帮助学生组成一个学习共同体。后略。