教育信息化从1.0进入2.0时代，中职学校该如何顺应潮流，乘风而上？作为一名中职教师该怎样提升教育教学管理信息化水平？来看中职教学工作诊改专家给出了哪些妙招。12月12日下午，郑州市科技工业学校教学工作诊改培训再度启航，河南省工业学校党委书记范吉钰应邀作了《落实教学工作诊改任务提升职业学校管理水平》专题报告。学校中层以上领导干部和全体教学人员参会学习，尽享了一场教育信息化知识盛宴。

　　范吉钰在会上首先提出，构建和完善学校内部质量保证体系是教学工作诊改的基础和保证，而提升教育教学管理信息化水平则是方法和手段。他从教育信息化2.0时代的特征出发，运用大量详实生动的案例表明教师要提升信息化应用水平和信息化素养，就必须具备良好的信息获取、鉴别与整合能力，信息化工具使用能力和基于信息化技术优化教学设计的能力。学校则需要通过建立大数据价值观，健全科学有效的数据应用制度和信息化管理制度，为教师提供最大力度的支持，从而提升学校整体的教育教学管理信息化水平。

　　范吉钰表示，教育教学管理信息化的建设并非一朝一夕之功，需要学校全体教职工的努力。学校要建立健全全员化、全过程、全方位的质量生成系统、资源保障系统、质量监控系统，优化资源配置，深化校企合作，实施产教融合，汇聚集体的智慧和力量，助推教育教学优质发展。

　　郑州市科技工业学校副校长王军在作总结时谈到，教育信息化2.0时代对教师应具备的核心素养提出了新要求。在学校刚结束的教师教学能力大赛中，参赛教师表现出了良好的信息化素养，但仍需要重视常规教学中的信息化技术应用。她寄语全体教师紧跟时代步伐，及时诊断和改进自身信息化教学手段的不足，通过学习新理念、掌握新方法、运用新技术，逐步提升信息化应用水平，增强教学创新意识和能力。

　　本次培训会为学校正在进行的教学诊改工作提供了新的理论和技术指导，让学校进一步明确了信息化建设的诊改方向，同时也增强了教师的信息化教育教学意识。未来，学校将持续进行教学、行政、学生、后勤等工作的诊改培训和督导，完善组织架构，加大保障力度，使学校各项事业实现快速健康发展。